Diante dos fatos, temos como exemplo o filme de ficção, Wall-E. Mostra-se nele uma sociedade distópica, onde o planeta terra se torna um lugar inabitável, devido à poluição global. Os humanos, então, se tornam sedentários, e se adentram ainda mais no impulso pela tecnologia.
Além disso, vale destacar a obra Vidas Secas, do escritor alagoano Graciliano Ramos. A obra retrata o estilo de vida pobre e escasso em que os protagonistas Fabiano, Sinhá Vitória, O menino mais novo, O menino mais velho e Baleia, vivem. A seca no sertão se espalha como uma epidemia, e atrelado a fatos como a fome e falta de água, pessoas e animais perdem suas moradias e, consequentemente, suas vidas.
Cabe ao governo encontrar fatores para reparar as consequências causadas pelo homem, buscando meios de amenizar o irreparável e restabeler a vida dos afetados com programas de reabilitação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma (contempo/gramática). Trecho: “contemporaniedade atual” → substitua por “contemporaneidade atual”; “o planeta terra” → “o planeta Terra”; “restabeler” → “restabelecer”. Concordância/coesão: “e como esses atos interferem na sociedade” pode melhorar com conectivo; fragilidades de coesão entre passagem de Wall-E para Vidas Secas. Conteúdo: falta vínculo explícito entre tema proposto e a ideia de que o homem mata mais que a fome; maior aprofundamento dos argumentos seria útil. Proposta de intervenção: descreve ações (programas de reabilitação) sem detalhar agentes, meios e finalidades. Sugestões: reescrita parcial: “O governo, por meio de políticas públicas de preservação ambiental (meio), redes de inclusão social (meio), com objetivo de assegurar qualidade de vida (finalidade), deve investir em educação ambiental (ação) e em assistência às comunidades vulneráveis (ação).”
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