Diante desse cenário, estrutura patriarcal vigente no Brasil motiva a persistência da violência contra a mulher, pois há um pensamento que mulheres estão embaixo de uma pirâmide. A sociedade da Grécia antiga foi os primeiros a reestabelecer a democracia, no entanto, apesar de que na democracia todos têm direito a votos, as mulheres eram excluidas. Embora, hoje, o voto é universal, a segurança feminina ainda é escassa.
Ademais, a misoginia contribuí com a violência, pois com as altas ondas de falas problemáticas aumentaram os casos de feminicídios no Brasil e no mundo. A Constituição Federal de 1988 assegura segurança para as mulheres brasileiras. Entretanto, a violência ainda assola a sociedade. Haja em vista que milhares de mulheres estão morrendo.
É urgente, portanto, que o Ministério da Educação, órgão responsável pela qualidade educacional do Brasil, promova palestras para mulheres com professoras e sociólogos em escolas de cada local e também que o Ministério das Comunicações realize campanhas – estratégia funcional para consciêntizar e informar sobre uma causa – contra a violência contra mulheres nas redes sociais, a fim de diminuir casos violência.
Assim, a realidade distópica do Conto da aia não irá se concretizar no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: norma (ex.: 'não nenhum direito' → 'não tem nenhum direito'; 'evidencia à persistência' → 'evidencia a persistência'; 'causados' concorda com 'estrutura' anterior; 'misoginia contribuí com' → 'contribui para'; repetição de termos e construção confusa. Sugestões: reescrever frases como 'No livro de Atwood... a mulher não tem direitos'; usar conectores de forma mais clara; revisar concordância e regência. Proposta de intervenção: detalhar agentes, ações, meios e finalidades com exemplos concretos (ex.: MEC promove palestras em escolas com docentes de Ciências Humanas; campanhas nas redes com metas mensuráveis). Ensure coerência entre ideia, tema e conclusão.
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