Diversos desses criadores de aplicativos criam meios para que os usuários fiquem mais tempo conectados e a maioria sendo jovens, que por sua vez usa ao seu favor algumas vezes, para trabalhos e pesquisas, mas conseguem manter o controle, por outro lado entre os jovens, têm crianças e adolescentes que nao tem o mesmo controle, fazendo com que use de maneira errada, sem limite de tempo, principalmente quando os pais não têm esse controle.
Dentre essas crianças e adolescentes que os pais nao tem problema controle, eles acabam saindo prejudicados, afastando-os psicologicamente, entre eles os transtornos, ansiedade e depressão que na atualidade vem crescendo entre os jovens e muitos por causa do excesso das redes e isso diversos neurocientistas ja falaram. Ademais que quando se expõe excessivamente corre risco de sequestro, roubo, perseguição, entre outras situações que são compartilhadas em nosso cotidiano, ao se tratar do excesso desse tipo de exposição eu acho que de alguma forma deve-se ter o controle, ja que muitos pais nao tem o controle.
Portanto, é necessário que o Governo Federal tome medidas do controle a exposição exagerada do ambiente virtual, junto dos criadores dos aplicativos, principalmente para que crianças e adolescentes menores de idade nao sejam afetadas, fazendo isso por meio de campanhas, projetos sociais e a tentativa de contato com os criadores das redes, para que tomem medidas, de modo que essas crianças nao sejem prejudicados, não só por falha dos pais, mas do Governo e das empresas de tecnologia por nao ter o controle correto, sendo assim, com essas medidas podemos crescer uma sociedade mais segura para que esses jovens se desenvolvam para o futuro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: numerosos trechos com acentuação, concordância verbal e crase inadequadas (ex.: 'sao', 'nao tem', 'sejem'), frases longas sem pontuação adequada. Sugestão: revisar para: 'são', 'não tem', 'não sejam', com uso de vírgulas para separar orações. Coerência: ideias soltas no desenvolvimento; conectivos pouco variados. Sugestão: introdução objetiva, desenvolvimento com 2–3 argumentos encadeados por conectivos (portanto, ademais, ademais, por outro lado) e conclusão clara. Intervenção: apresentam 4 elementos, mas detalhamento fraco; melhorar especificando agentes, ações concretas, meios (campanhas, redes) e metas mensuráveis (ex.: reduzir tempo de tela em X%). Exemplo de reescrita: 'O Governo Federal, em parceria com as plataformas, deve implementar campanhas educacionais, exigir limites diários de exposição para menores, oferecer suporte psicológico, e fiscalizar o cumprimento, visando reduzir os riscos de danos psíquicos e de segurança.'
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