"Atualmente, a sociedade brasileira enfrenta diversos desafios relacionados à desinformação. Milhares de pessoas sofrem com as repercussões rápidas das chamadas fake news, o que agrava esse cenário. Diante disso, é importante analisar o impacto dessas notícias, como o medo, a influência em decisões importantes e o conflito entre pessoas.
Em primeiro lugar, destaca-se a influência em decisões importantes e os conflitos entre pessoas. Principalmente em períodos de eleições, quando parte da sociedade espalha falsas informações com o intuito de incentivar votos em determinado candidato, causando e gerando conflitos, ódio e discussão entre as pessoas. Assim, cita Kofi Annan, o diplomata: "As informações são o oxigênio da democracia."
Em outra perspectiva, convém ressaltar que o medo gera gatilhos e pressões na sociedade, o que influencia a tomada de decisões sob pressão. Cita-se, assim, o filósofo Edmund Burke: "O medo é a mais ignorante, a mais injuriosa e a mais cruel das conselheiras." Esse temor condiciona as pessoas, tornando suas decisões mais vulneráveis à disseminação e manipulação de notícias falsas.
Diante do exposto, é inevitável que existam campanhas em todos os meios de comunicação para que situações como essa sejam combatidas o quanto antes. Além disso, é necessário desenvolver o pensamento crítico antes da tomada de qualquer decisão. Dessa forma, será possível evitar a propagação de informações falsas, espalhar a verdade e combater as fake news."
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros/limitações: uso de citações sem referências formais e atribuição de autor sem contexto claro; pouco tratamento da norma-padrão em alguns trechos; falta de detalhamento da intervenção (quem faz, como, onde, para quem). Sugestões: apresente citações entre aspas com indicação da fonte e data; reescreva trechos com maior precisão gramatical (Ex.: “Principalmente em períodos eleitorais, parte da sociedade espalha...”); na intervenção proponha agente (ex.: órgãos públicos, escolas), ação específica, meios (redes, leis), finalidade (reduzir desinformação). Ex.: Proposta: Governo Federal, com educação midiática nas escolas, campanha de desmentido em redes sociais, com metas de alcance e fiscalização.
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