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Por julianoso
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O filme "salve rosa" retrata a vida de uma jovem influenciadora cuja a vida é intensamente exposta mas redes sociais, evidenciando à superexposição infantil. A partir dessa perspectiva, na realidade brasileira, a interação dos jovens no ambiente virtual sem a devida proteção, as torna muito vulneráveis a diversos tipos de violência e exploração. Diante desse cenário, tal problema é impulsionado tanto pela exposição precoce ao mundo virtual quanto pela carência de efetividade daa proteções proporcionadas pelas redes sociais e apps. Dessa forma torna-se de extrema urgência discutir os desafios para proteção de crianças e adolescentes no ambiente digital.
Diante desse cenário, a entrada precoce das crianças nas redes sociais faz com que a infância que antes fazia com que socializassem pessoalmente gerando diversos benefícios, agora e futuramente com a entrada cada vez mais cedo das crianças e jovens, gera sérios problemas mentais como ansiedade e depressão, por conta das excessivas comparações com a vida de influenciadores.
Além disso, é importante destacar a insuficiência de efetividade das normas de proteção digital como um dos principais entraves da segurança infantil. Nesse contexto, o ECA digital estabelece um avanço para estabelecer diretrizes específicas para o ambiente online.
Vale destacar que, a exposição extrema no ambiente digital contribui diretamente para casos de abuso e exploração. Como o caso do influenciador hytalo santos, condenado em 2026 a prisão por crimes cometidos virtualmente e exposição constante de jovens nas redes sociais
Portanto, é preciso superar os desafios relacionados proteção de jovens e crianças no Brasil. Cabe ao governo efetivar as leis de segurança virtual, visto que no papel as leis para proteção da criança e do jovem são boas mas na prática sofrem com carência na efetividade, portanto é necessário que haja um aumento de segurança nas redes sociais.
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    Erros recorrentes de norma padrão (ex.: "cuja a vida"; "à superexposição"; repetição desnecessária; falta de concordância) prejudicam a clareza. Melhorias: revisar ortografia e regência: “cuja vida é intensamente exposta nas redes sociais”; acentuação correta: “superexposição”; evitar redundâncias: “Diante desse cenário, é preciso discutir os desafios”.
    Coerência/coesão: conectores mal usados e frases longas sem progressão; melhore com: “Primeiramente…, em seguida…, por fim…”.
    Tema e organização: introdução com tese pouco clara; desenvolver com 2–3 argumentos bem estruturados e exemplos concretos, não apenas referências vagas.
    Proposta de intervenção: incluir agente, ação, meio e finalidade de forma explícita, por exemplo: Governo (agente) implementa (ação) políticas de proteção (meio) para garantir a segurança online (finalidade), com metas e prazos. Ex.: educação digital nas escolas, fiscalização de plataformas, mecanismos de denúncia.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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