Diante desse cenário, é cabível a ideia transmitida pelo jornalista irlândes: "O progresso é impossível sem mudança". George Shaw ao dizer "mudança" ele sugere uma análise das consequências já notadas. Um mundo doente, sem sentido e com tonalidade um tanto artificial. Quanto mais seios, mais é considerada "bonita" pela sociedade. Os homens elogiam essas mulheres trazendo a elas o sentimento agradável gerando ilusão, e aí se percebe uma das causas que leva a esse desfecho, preocupante.
Além disso, podemos observar o comportamento das pessoas perante essa realidade. Já dizia Karl Marx: "A desvalorização do mundo humano aumenta em proporção direta com a valorização do mundo das coisas". Então, quanto maior for a dependência à indústria, mais os capitalistas aplaudem. Um exemplo concreto que citamos aqui é a jovem que ao fazer um procedimento estético (lipo), veio a òbito no país do México. Porém, isso os influenciadores não mostram, já que assim, o capital diminuíria em seus bolsos.
Enfim, a análise de uma realidade pode mudar mentalidades, consequentemente melhorar a qualidade de vida das pessoas. Criadores de conteúdo poderiam resignificar a ideia de beleza, a partir da vistoria das consequências geradas na sociedade devido a idealização de beleza. Em suma, para consequência ser transformada, a cauda deve ser reconstruída.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros recorrentes de norma (nome próprio errado: George Shaw, irlândes; conjugação e concordância: “a vida ... são levados”; crase e pontuação). Subjetividade excessiva sem relação clara com o tema. Falta de coesão entre ideias: transições fracas e citações mal apresentadas (falta de sinalização de autoria e data). Proposta de intervenção é vaga, sem meio e finalidade bem definidos; sugere ações, mas não especifica agente, meio e objetivo de forma conectada ao tema. Sugestões: corrigir nomes, manter concordância: “A vida humana ... não é levada em conta”; apresentar introdução/desenvolvimento/conclusão; usar conectivos adequados (além disso, contudo, por isso); detalhar intervenção: por exemplo: agentes (públicos/empresas), ações (regulamentar publicidade enganosa, incentivar educação midiática), meios (leis, campanhas), finalidade (garantir bem-estar e direitos humanos).
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Competência 1 (Norma-padrão): 80
- Erros de concordância, crase, pontuação e uso inadequado de aspas aparecem diversas vezes (ex.: “humana” vs. humanas, generalizações, “irlândes” em vez de irlandês, “mais é considerada”/“mais” sem justificação). Acúmulo de falhas de leitura e repetição de grafias incorretas. Não chega a 200, mas excede 24 erros tipológicos em quantidade não contabilizando por tipo único; o ajuste fica em 80.
Competência 2 (Compreensão do tema; argumentação dissertativo-argumentativa): 80
- O texto aborda pressões de padrões de beleza e relações entre sociedade, consumo e indústria, citando autores, porém a integração entre introdução, desenvolvimento e conclusão é fraca; há quebra de fluxo e falta de desenvolvimento de ideias com coesão entre parágrafos. Utiliza referências, mas sem aprofundar as propostas.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Usa citações e exemplos (lipo; México) como apoio, porém a organização é truncada; há falha em construir um argumento claro e consistente, com evidências suficientes e distinção entre opinião e fato.
Competência 4 (Coesão/Coerência; conectivos): 80
- Vários conectivos ausentes ou inadequados; progressão lógica pouco articulada entre ideias; repetição de estruturas. A coesão fica prejudicada pela organização fraca dos parágrafos.
Competência 5 (Proposta de intervenção; direitos humanos): 120
- Apresenta uma ideia de mudança de mentalidade e de ressignificação da beleza, mas não detalha claramente uma intervenção com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). Faltam especificações práticas, sociais ou institucionais. A nota 120 reflete a presença de uma proposição, porém pouco articulada.
Resumo crítico curto (comentário amigável, em primeira pessoa, único parágrafo, até 500 caracteres):
Vi o esforço em usar referências para construir uma crítica social relevante, mas a redação precisa
- Por cleomarpe
- Por daianegro