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Por eudesfern
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Na sociedade contemporânea, o aumento da expectativa de vida representa uma importante conquista da humanidade. Entretanto, o envelhecimento da população brasileira também evidencia desafios relacionados à inclusão, à saúde e à valorização da pessoa idosa. Nesse contexto, torna-se necessário refletir sobre os obstáculos enfrentados por esse grupo social e sobre a responsabilidade coletiva na construção de um envelhecimento digno. Como afirma o jogador Cristiano Ronaldo: "O talento sem trabalho não é nada." A reflexão do atleta evidencia que grandes resultados exigem preparação contínua, princípio que também deve orientar a sociedade e o Estado diante das transformações demográficas do país.
Em primeiro lugar, destaca-se que o preconceito etário ainda é uma realidade no Brasil. Muitos idosos são vistos como incapazes ou improdutivos, sendo excluídos do mercado de trabalho, da convivência social e até mesmo das decisões familiares. Tal cenário contraria os princípios da dignidade da pessoa humana previstos na Constituição Federal de 1988, que assegura a igualdade e o respeito a todos os cidadãos. Dessa forma, a discriminação baseada na idade contribui para o isolamento social e para o comprometimento da qualidade de vida dessa parcela da população.
Além disso, a insuficiência de políticas públicas voltadas ao envelhecimento agrava esse panorama. Embora existam direitos garantidos pelo Estatuto do Idoso, muitas regiões ainda enfrentam dificuldades relacionadas ao acesso à saúde especializada, à mobilidade urbana e a espaços de lazer adaptados. Como consequência, inúmeros idosos convivem com limitações que poderiam ser minimizadas por meio de investimentos em infraestrutura e atendimento humanizado, promovendo maior autonomia e bem-estar.
Portanto, é imprescindível que medidas efetivas sejam adotadas para enfrentar esse problema. O Ministério da Saúde, em parceria com os governos estaduais e municipais, deve ampliar a oferta de atendimento geriátrico, fortalecer programas de prevenção de doenças e expandir centros de convivência destinados à população idosa, por meio de investimentos públicos e da capacitação de profissionais especializados, a fim de assegurar um envelhecimento saudável e digno. Paralelamente, as escolas e os meios de comunicação devem promover campanhas educativas contra o preconceito etário, incentivando o respeito e a valorização dos idosos. Assim, o Brasil estará mais preparado para transformar o envelhecimento populacional em um símbolo de desenvolvimento social e de respeito à cidadania.
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    Erros/hiatos: nenhuma falha gramatical relevante identificada (C1). Tema, argumentação e estrutura dissertativa presentes (C2). Seleção e defesa de pontos consistentes com evidências (C3). Coesão e coerência bem geridas por conectivos (C4). Proposta de intervenção contém agente, ação, meio e finalidade com detalhes (C5). Sugestões rápidas: eliminar citação inadequada que parecer deslocada (Cristiano Ronaldo) para manter foco; reforçar metas específicas na intervenção (ex.: metas timeline, indicadores de saúde, orçamento mínimo, avaliação periódica). Ex.: “Em 3 anos, ampliar serviços geriátricos em X% e criar Y centros de convivência com orçamento de Z milhões, avaliando resultados anualmente.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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