Porém tem coisa muito séria a falta de respeito ou aceitação porque alguém é diferente de nós,começa em casa e vai pra escola, derrepente se unem um grupo com mesma afinidade e valores para escolher alguém pra perseguir,humilhar as vezes até bater.
O fato é que devemos procurar ajuda para a situação não ficar prejudicando a nossa vida,e além de situações vexatórias a pessoa ser impedida de viver, temos que nos aceitar e gostar de como somos.
Ter referências no sentido de mostrar personalidade e lutar por nosso espaço sem se deixar ser oprimido,diminuído ou seja dentro de casa já trabalhamos formas de tratamento e na escola,segundo grupo de convivência tem que ter esse cuidado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros de norma-padrão: várias ocorrências como “agente” no lugar de “a gente”, “derrepente”, “mal gosto” (uso incorreto de grafia), falta de vírgulas, e construções informais (“como assim?”, uso de aspas). Sugerir: revisar ortografia e pontuação, por exemplo: “Antigamente o bullying acontecia nas escolas ou no meio social; hoje, porém, a falta de respeito…”. Coerência: o texto carece de organização (introdução, desenvolvimento, conclusão) e de conectivos que liguem as ideias. Proposta de intervenção ausente de agentes, ações, meios e finalidade. Exemplo de melhoria: introdução com definição, desenvolvimento com dados/ações de prevenção, conclusão com intervenção clara. Proposta de intervenção: agência escolar (direção, docentes), ação (campanhas de conscientização), meio (cartazes, rodas de conversa), finalidade (reduzir bullying e promover respeito).
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