Mas, oque era para virar uma grande ferramenta de aprendizagem, virou uma grande distrações.
Com isso, crianças e adolescentes não estavam se desenvolvendo muito em salas de aulas, e usavam a internet para responder tudo.
Entretanto, criaram a lei n°15.100 proibido o uso de celular no ambiente escolar, proibindo o uso de celulares na escola.
Por tanto, o uso de celular na escola, é uma grande ferramenta, mas tem que saber usar, com a lei, alunos mudaram comportamentos e melhoraram a qualidade dos estudos em sala de aula, desenvolvimento mais inteligência durante o estudo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: Norma-Padrão (vários deslizes: “souberam”, “governou”, “oque”, “criaram a lei n°15.100 proibido…”) → sugira: “se não souberam usar, tornou-se…”, “governo”, “o que era…”. Coesão/Coerência: ideias interrompidas por frases soltas; usar conectivos: “porém”, “além disso”, “logo”. Tema: desenvolver introdução, desenvolvimento e conclusão com uma tese clara. Intervenção: não detalha agente, ação, meio e finalidade; proponha exemplo: agentes da escola/secretaria, ações educativas, meios digitais, finalidade de melhorar aprendizagem. Recomenda reescrita com parágrafo único para a introdução, dois para o desenvolvimento (com exemplos) e uma conclusão com a proposta de intervenção bem estruturada.
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