No seriado “todo mundo odeia o Cris” apresenta a realidade de muitos inocentes em casa a inocência foi retirada muito cedo, e no lugar ficou apenas a necessidade de se defender de tamanha violência. O personagem Cris e seu colega de turma Gregory enfrenta desafios ao longo dos anos na escola como racismo, pressão psicológica, agressão física e verbal. A série é reflexo da realidade de muitas crianças e adolescentes, que não conseguem sair desse tipo de situação por medo de ameaças e a falta de suporte necessário.
Diante dessa realidade decisões cabíveis devem ser tomadas para uma vida escolar segura e respeitosa. É necessário que a rede de ensino busque regras mais rígidas e punições mais severa para a proteção necessária da vítima. O governo Brasileiro auxilie dando o suporte necessário, como leis e punições contra os criminosos, e segurança em todas as redes de ensino do país.
Todos os cidadãos são digno de uma vida na educação mais segura e que não agrida sua integridade física, para que nossa sociedade forme jovens capacitados para o crescimento do nosso país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: 1) Norma padrão: vírgulas, crases e concordância falham (ex.: “denuncias”/“dano”; “punições mais severa”). Sugestão: revisar para: Denúncias, os danos, punições mais severas. 2) Coesão/Coerência: argumentação solta entre séries e realidade escolar; use conectivos para ordenar ideias (Além disso, Ademais, Porém, Consequentemente). 3) Desenvolvimento: tese pouco clara; ampliar introdução/culminar com conclusão que proponha ações específicas. 4) Intervenção: apresenta elementos (agente, ação, meio, finalidade) mas pouco detalhados; sugerir: agente—gestores escolares; ação—implantação de programas anti-bullying; meio—parcerias com famílias; finalidade—reduzir incidentes em 30% em 12 meses. Melhorias práticas: reescrever parágrafo inicial com objetivo definido, usar dados/estudo quando possível, e detalhar intervenção com metas mensuráveis. Exemplo de reescrita: “Propomos que a rede escolar implemente um protocolo anti-bullying com apoio da comunidade e supervisão institucional…”
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