Diante desse cenário, destaca-se que a polarização nas plataformas digitais compromete a construção de um debate saudável. Isso ocorre porque muitos usuários tendem a interagir apenas com conteúdos que reforçam suas próprias opiniões, criando as chamadas “bolhas sociais”. Como consequência, há a intensificação da intolerância e a dificuldade de diálogo entre diferentes pontos de vista, o que enfraquece os princípios democráticos defendidos por Jürgen Habermas.
Ademais, a intolerância nas plataformas digitais também compromete o debate saudável. Nesse contexto, muitos usuários utilizam a liberdade de expressão para disseminar discursos de ódio, o que afasta o respeito necessário ao diálogo. Conforme a Constituição Federal de 1988, esse direito não deve ser confundido com ofensas, evidenciando o enfraquecimento da democracia no meio digital.
Portanto, é fundamental que o Estado, em parceria com as plataformas digitais, promova campanhas educativas que incentivem o respeito e o diálogo no ambiente virtual, por meio de ações de conscientização e combate aos discursos de ódio. Dessa forma, será possível construir um espaço mais democrático e saudável para o debate nas redes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: Competência 1: 4–6 falhas menores de norma; revisar concordância e pontuação (ex.: “Ademais” costuma vir em conectivo mais simples, e alguns tempos verbais podem variar). Sugestão: “Ademais, a intolerância também compromete…”; Competência 3: uso de dados/amostras fracos; fortalecer com exemplos ou dados; Competência 5: intervenção já contempla agente, ação, meio e finalidade, mas poderia detalhar como medir impacto (ex.: indicadores de engajamento respeitoso). Reescrita sugerida: inserir uma explicação de metas, prazos e mecanismos de avaliação para as campanhas."
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