Em primeiro lugar, é importante destacar a relação da desigualdade social com a marginalização do envelhecimento no Brasil, uma vez que idosos em situação de vulnerabilidade têm mais dificuldade de acesso a tratamentos e diagnósticos, o que causa o agravamento de doenças e impacta diretamente na qualidade de vida desses indivíduos. Nesse sentido, entende-se "saúde", de acordo com a Organização Mundial da Saúde, como um estado de completo bem-estar físico, mental e social. No entanto, o direito básico assegurado a todo cidadão pela Constituição de 1988 não é acessível a todos. Sob essa ótica, a erradicação da desigualdade social é crucial para mudar esse cenário.
Além disso, é imprescindível, para obter plena saúde, que o indivíduo da terceira idade tenha bem-estar psicológico. De acordo com o IBGE, 13% da população brasileira que tem entre 60 e 64 anos apresenta depressão. Tal dado pode ser interpretado como resultado da visão errônea que o corpo social possui de que idosos não contribuem para a sociedade. Desse modo, torna-se necessária a reflexão sobre saúde mental no envelhecimento.
Por fim, compete ao Estado promover campanhas e palestras, por meio de escolas, ministradas por profissionais qualificados, acerca do envelhecimento no Brasil, a fim de conscientizar a população. Assim como cabe ao Ministério da Saúde, por via do SUS, a implantação de políticas públicas que garantam de forma efetiva o acesso do idoso à qualidade de vida, como a ampliação do atendimento psicológico gratuito. Por conseguinte, a obra "O Último Azul" não será mais um retrato da realidade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros Com.1: repetição/organização notável e pontuação; passagem “de forma semelhante ao cenário distópico presente na obra, no Brasil, pessoas com mais de 60 anos passam por…” exige vírgula ou reescrita para evitar ambiguidade (ex.: “...obra. No Brasil, pessoas com mais de 60 anos passam...”). Sugestão: revisar pontuação e eliminar duplicação desnecessária. Erros Com.2-3: desenvolvimento adequado, uso de dados (OMS, IBGE) aparece, porém há ideia pouco aprofundada sobre cada ponto; fortalecer com exemplos concretos e ligações entre ideias (conexões entre desigualdade e saúde). Erros Com.4: conectivos presentes, mas a progressão pode melhorar com conectivos de causalidade/contraste mais variados. Sugestão: manter “em síntese”, “portanto”, “entretanto” para fluxo lógico. Erros Com.5: proposta de intervenção está presente com agentes, ações e meios; pode detalhar mais finalidades específicas (indicadores de sucesso, prazos, orçamento). Sugestão: acrescentar metas (ex.: reduzir fila de espera em X%, ampliar rede de atendimento psicológico em Y unidades até 2025) e quem executa (ministérios, secretarias, organizações).
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