Apesar de existir leis para a punição aos agressores, elas se mostram ineficientes quando visto que os casos aumentam. Logo, é de extrema importância discutir as causas que levam a cometer tais atos contra os animais.
Previamente, a insuficiência educacional e conscientização no meio institucional educacional, no ambiente familiar e meios de comunicação onde se faz presente a internet (Redes Sociais). No Brasil, a discussão de tal assunto se mostra persistente a anos, mas com isso é visto que também existe ineficiência legislativa, tomada de decisões e punições a quem comete agressão (violência) e maus tratos aos animais. Com isso, o combate aos maus tratos aparenta ser irrelevante aos olhos políticos e governamentais, que para as autoridades estatais aparenta estar oculto.
Pode-se apontar alguns dos meios para o combate aos maus tratos e violência contra os animais, como a redução da maioridade penal, uma vez que no Brasil, a lei é válida para pessoas com 18+ anos, e com a redução para 14 a 16 anos de idade, onde evidencia-se que adolescentes já podem responder por seus atos. A pena privativa de liberdade e o aumento eficiente dos projetos de leis para o combate à violência contra os animais, são trajetos viáveis e se aplicados da maneira correta, poderão diminuir os casos no Brasil.
Contudo, torna-se evidente e necessário aplicar ações que possam livrar os animais de tanto sofrimento, e cabe às autoridades estatais, legislativas e políticas para o combate severo e penas eficientes para os cruéis.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma-padrão com ocorrências de regência, concordância e construções fragmentadas (ex.: “A fragilidade educacional e ética sendo relevante…”). Falta de clareza e repetição de ideias, prejudicando coesão (ex.: uso excessivo de “também”, “aparece”). Falta de organização discursiva clara (introdução, desenvolvimento, conclusão). Proposta de intervenção fraca: não detalha meio e finalidade e não especifica ações para cada agente. Sugestões: reescrever a tese com frase única por ideia, usar conectivos adequados (Além disso, Contudo, Dessa forma) e apresentar intervenção completa: por exemplo, “Agente: governo; Ação: criar e aplicar leis mais efetivas; Meio: campanhas de conscientização e fiscalização; Finalidade: reduzir maus-tratos”.
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