Nessa perspectiva, é de extrema importância tomar cuidado com os danos financeiros causados por este transtorno. Quanto maior for o retorno das apostas, também será alto o valor do aporte, causando assim grandes danos financeiros. Essa realidade é causada pela ganância da pessoa em adquirir um alto valor, de forma fácil e rápida, quando as pessoas veem um alto valor de retorno e algumas vezes com baixos aportes, elas querem imediatamente apostar e, quando não conseguem o valor esperado, optam por tentar outras vezes, até mesmo quando já não possuem mais recursos, gerando assim graves danos financeiros.
De fato, o alto nível de vício em apostas traz grandes danos sociais. Em uma série, produzida pela Netflix, chamada “Irmãos do jogo”, mostra muito bem esta realidade e esses danos sociais causados por jogos de apostas. Após o protagonista da série alcançar o maior patamar na famosa “mundo do jogo do bicho”, ele enfrenta diversos problemas e conflitos com outros integrantes desta organização e até pelo lado daqueles que apostam, muitas vezes largam o convívio social para apostar e tentar ganhar dinheiro, gerando brigas entre familiares e amigos. Trazendo assim, grandes danos sociais para estes apostadores.
Conclui-se que, com os efeitos causados pela problemática apresentada, é preciso que o governo, que tem o papel levar segurança para os cidadãos, promova campanhas de conscientização para as pessoas, por meio de campanhas educativas, juntamente com a mídia, para reduzir a taxa de pessoas com ludopatia. Somente assim, será possível reduzir os danos causados por este transtorno, gerando mais segurança.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: C1 - vários lapsos de norma (ex.: “com sua maioria eletrônicos”; falta de concordância/fluidez). C2/C3 - introdução pouco estruturada; desenvolvimento pouco organizado; evidência limitada além da Netflix. C4 - conectivos escassos e transição entre ideias falha em alguns trechos (ex.: “Com os novos tipos…”). C5 - proposta de intervenção está presente com agente, ação, meio e finalidade, mas poderia detalhar mais impactos. Sugestões: reescrever a introdução com tese clara, usar conectivos como “além disso”, “por conseguinte”, organizar parágrafos (problema, causas, consequências, solução). Ex.: “O governo deve investir em campanhas educativas na mídia, com metas mensuráveis e avaliação de resultados.”
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