Nos dias de hoje, a desigualdade é um dos princípais motivos para o trabalho infantil, mesmo com as leis do estatuto da criança e do adolescente, temos muitos casos de crianças que ainda trabalham para ajudar na renda familiar, principalmente na região do nordeste onde a renda baixa dificulta o lazer, e as colocam em situações precárias para ter do que comer.
Isso pode causae impactos negativos na vida dessas crianças, como traumas, perda de membros, exposição ao perigo, também prejudicando a saúde mental como depressão e ansiedade ou trastornos futuros, tornando essa criança um adulto disfuncional e tendo que passar por tratamentos psicológicos e problemas de socialização.
As pessoas deviam concientizar sobre o trabalho infantil que afeta milhões de famílias brasileiras, o governo deve se atentar a esse ocorrido e ajudar pessoas com situações precárias, tendo o dever de ajudar essas crianças a terem um futuro digno e saudável com direito a educação e direito de serem crianças.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: variações cometes e grafias inadequadas: “princípais”, “causae”, “transtornos” não existem; “conscientizar”/“concientizar” problemas de acentuação e grafia. Coerência: frases soltas prejudicam a progressão de ideias. Sugestões: revisar para: “Na história do Brasil, as crianças precisavam amadurecer cedo…”. Conectar com conectivos: “além disso”, “por outro lado”, “logo”. Proposta de intervenção: tornar clara a intervenção com os quatro elementos: agente (governo/educação), ação (garantir educação integral), meio (lei/programas públicos), finalidade (fim do trabalho infantil e inserção escolar). Exemplo de melhoria: “O governo, por meio de fiscalização e programas de transferência de renda, deve assegurar educação integral às crianças até 16 anos, reduzindo o trabalho infantil e promovendo inclusão social.”
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