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Por besourokafka
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#172473
Em um dos episódios da série "A Grande Família", Nenê, a matriarca da família, resolve tirar férias de seu trabalho doméstico, pois percebe que este tem sido voluntário. Dessa maneira, há uma confusão familiar, pois o seu marido não consegue entender que o trabalho em casa é classificado como tal. Analogamente, no Brasil, diversas pessoas, principalmente homens inseridos nessa lógica patriarcal, não visibilizam o trabalho de cuidado realizado pelo grupo feminino. Nesse viés, esse desafio do apagamento do esforço das mulheres se deve tanto à lógica patriarcal quanto à negligência governamental.


Diante desse cenário, o patriarcalismo enraizado na sociedade implica a invisibilidade do trabalho feito pelas moças e pelas senhoras. Isso decorre devido à delegação das tarefas para certos gêneros: o homem, trabalhador e provedor dos bens, enquanto a mulher, cuidadora do lar. Nesse prisma, é lícito referenciar o livro "E o vento levou", no qual é retratada uma sociedade tradicional composta por senhores, sinhás e escravas, que seguem rigidamente as normas sociais, como a figura do homem superior, ao passo que a mulher exerce papel de zeladora da casa e submissa ao seu senhor. No entanto, Scarlett se destaca como a única exceção de mulher que quebra esse padrão. Ela trabalha independentemente como gerente de uma loja sem se importar com o julgamento alheio. Em consonância com a obra, na nação atual, diversas participantes do grupo feminino estão inseridas no papel de mulher submissa ao marido e cuidadora da casa, realizando trabalhos domésticos não remunerados ou com uma remuneração, porém advinda de empregos informais. Por conseguinte, muitas das mulheres vivem na precariedade, sendo dependentes dos patriarcas da casa, fomentando esse ciclo de invisibilidade e submissão feminina. Isso pode causar exaustão às senhoras, além de casos de estresse de trabalho e depressão. Logo, é necessário que o trabalho de cuidado seja valorizado.


Outrossim, a negligência governamental agrava ainda mais esse revés. Isso porque, assim como pontuou o economista Murray Rothbard, os representantes governamentais, ao se orientarem por um viés individualista e visarem a um retorno imediato de capital político, negligenciam a promoção de políticas públicas emergenciais. Tal afirmação é verdadeira, posto que o incentivo massivo em agropecuária é visto, ao passo que o foco na situação exploratória dos trabalhos femininos não é discutido. Devido a essa falta do governo, muitas mulheres com profissões, tais quais: empregadas domésticas, zeladoras e terapeutas ocupacionais, têm uma remuneração baixa, o que configura desvalorização a esses serviços essenciais. Como consequência, a visibilidade do trabalho feito pela mulher continuará em segundo plano enquanto ações estatais não forem realizadas.


Portanto, para resolver os impasses expostos, cabe ao governo, órgão administrador da nação e promotor dos direitos dos cidadãos, implementar a formalização dos empregos de cuidado e reajuste salarial. Essas ações devem ser feitas por meio da regularização desses empregos via legislação aprovada pela Câmara dos Deputados. Assim, o trabalho das mulheres vai ser valorizado. Além disso, cabe às mídias sociais, como o Instagram, divulgar campanhas publicitárias contra as convenções sociais de que o lugar da mulher é cuidando da casa. Isso por meio de conta pública do Instagram organizada por ativistas e feministas. Dessa forma, haverá incentivo às mulheres a lutarem por sua independência, assim como Nenê da série supracitada.

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. Podem corrigir minha redação, pfv?!

@Mylike

@Flicker2307[/mention
[mention]Caiunao


@Felipe082

@Mylike

@Higorvaz

@TiagoCruz7

@Higorvaz

@lauany25

@caio452
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
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    Principais erros e sugestões (por competência):

    Competência 1 — Norma-padrão
    Erros identificados:
    - Repetição/typo: "na nação atual" → corrija para "na nação atual" ou melhor "no país atualmente".
    - Pontuação e uso inadequado de dois-pontos: "tais quais: empregadas domésticas..." → use "tais como empregadas domésticas, zeladoras e terapeutas ocupacionais".
    - Regência/preposição: "desvalorização a esses serviços" → "desvalorização desses serviços".
    - Gerúndio inadequado/estrutura: "o lugar da mulher é cuidando da casa" → "o lugar da mulher é cuidar da casa" ou "o lugar da mulher não se reduz a cuidar da casa".
    - Construção sintática incoerente: fragmento após dois-pontos ("o homem, trabalhador... enquanto a mulher, cuidadora...") → reescrever para paralelismo: "...para certos gêneros: o homem, considerado trabalhador e provedor; a mulher, considerada cuidadora do lar."
    - Registro/trechos informais e marcações finais ("pfv?!", mentions, tags) — remova para adequar ao registro formal.

    Exemplos de correção:
    - Original: "Devido a essa falta do governo, muitas mulheres..." → "Devido à ausência de atuação do governo, muitas mulheres..."
    - Original: "Isso por meio de conta pública do Instagram organizada por ativistas e feministas." → "Por meio de contas públicas no Instagram organizadas por ativistas e coletivos feministas."


    Competência 2 — Compreensão e desenvolvimento do tema
    Problemas:
    - Uso de exemplos culturais (série e livro) é pertinente, mas alguns estão mal contextualizados ou factualmente imprecisos (ex.: Scarlett como "gerente de uma loja").
    - Argumentação às vezes genérica e repetitiva (patriarcado + negligência) sem aprofundamento conceitual ou dados.

    Sugestões de melhoria:
    - No parágrafo introdutório, explicite a tese com clareza: por exemplo, "A invisibilidade do trabalho de cuidado feminino no Brasil decorre de normas patriarcais e da ausência de políticas públicas de valorização."
    - Ao usar obras literárias ou culturais, relacione-as brevemente ao argumento e evite imprecisões factuais.
    - Acrescente dados (IBGE, PNAD, estudos sobre trabalho não remunerado) para fortalecer a argumentação.


    Competência 3 — Seleção e organização de argumentos
    Problemas:
    - Generalizações sem evidência ("muitas das mulheres vivem na precariedade") e enumerações superficiais de profissões.
    - Citação de autor econômico (Rothbard) sem conexão clara ao contexto brasileiro ou explicação de relevância.

    Sugestões:
    - Prefira um ou dois argumentos bem desenvolvidos com evidências (estatísticas, pesquisas) em vez de listar causas vagas.
    - Explique brevemente a citação: por que a análise de Rothbard é relevante para o tema? Como ela se articula com a negligência estatal no Brasil?


    Competência 4 — Coesão e coerência
    Problemas:
    - Uso de conectivos em geral correto, mas há repetição e transições pouco fluídas em alguns trechos (ex.: "Nesse viés", "Nesse prisma" em sequência).
    - Frases longas com pontuação inadequada que prejudicam a progressão de ideias.

    Sugestões práticas:
    - Varie conectivos e torne as transições explícitas: por exemplo, "Por um lado...; por outro lado...; portanto...; assim...".
    - Reescreva frases longas em períodos mais curtos e claros. Ex.: "Por conseguinte, muitas das mulheres vivem na precariedade, sendo dependentes dos patriarcas da casa" → "Consequentemente, muitas mulheres vivem em situação de precariedade e dependência econômica."


    Competência 5 — Proposta de intervenção
    Pontos positivos:
    - Apresenta agentes (governo; mídias sociais/ativistas), ações (formalização de empregos, reajuste salarial, campanhas), meios (regularização via legislação; contas públicas no Instagram) e finalidade (valorização do trabalho e incentivo à independência).

    Sugestões para detalhar (aumentará força da proposta):
    - Especificar instâncias e prazos: "Ministério da Mulher, em parceria com o Ministério da Economia e o Congresso Nacional, elaborar em 12 meses projeto de lei que reconheça e regule o trabalho de cuidado, com inclusão no INSS e piso salarial mínimo para categorias regulamentadas."
    - Inserir meios operacionais: programas de fiscalização do Ministério do Trabalho, campanhas educativas nas escolas, subsídios para creches públicas e incentivos à licença-paternidade.
    - Indicadores de acompanhamento: percentuais de formalização, redução da jornada não remunerada, aumento de contribuição previdenciária feminina.

    Observação final: remova as marcações e pedidos informais ao final do texto. Reescreva pequenas passagens conforme as correções sugeridas e acrescente dados empíricos para robustecer os argumentos. Boa redação; com ajustes de norma-padrão, evidências e maior detalhamento da intervenção, pode alcançar pontuação máxima.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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