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Por mariadeys
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As práticas de bullying nas escolas brasileiras são uma realidade preocupante que afeta o desenvolvimento e o bem-estar dos estudantes. Criando diversas formas, como agressões verbais, físicas, psicologicas e virtuais, o bullying cria um ambiente escolar hostil e intimidador.
E essencial que a sociedade reconheça a gravidade do bullying e implemente estratégias eficazes para combatê-lo, garantido um ambiente seguro e saudável para todos os alunos. O bullying se manifesta de várias formas, como insultos e agressões que impactam diretamente a autistima e o rendimento escolar.
As consequências do bullying incluem ansiedade, depressão e evação escolar, prejudicando não apenas os indivíduos, mas também o ambiente escolar como um todo. É fundamental que as escolas adotem campanhas de conscientização e promovem um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam seguros para relatar casos de bullying.
Em resumo, o bullying nas escolas brasileiras é uma realidade preocupante que afeta não apenas a autoestima dos alunos, mas também seu rendimento acadêmico. Para enfrentar esse desafio, é fundamental que a sociedade se Mobilize, promovendo campanhas de conscientização e criando um ambiente escolar acolhedor. Somente assim poderemos garantir que todos os estudantes tenham a oportunidades de aprender e crescer em um espaço seguro e acolhedor da escola.
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    Erros de norma-padrão: muitos lapsos ortográficos e acentuação (psicologicas, autistima, E essencial, e elevação etc.) reduzem a clareza. Sugestão: revisar para: “práticas de bullying … são uma realidade preocupante … É essencial … autestima, elevação escolar.” Conectivos e coesão: uso limitado de conectivos; melhore com encadeamento lógico: “Além disso”, “por outro lado”, “consequentemente”. Proposta de intervenção parcialmente detalhada: inclua agentes, ações, meios e finalidade de forma explícita, ex.: Agente: coordenação escolar; Ação: implementar protocolo anti-bullying; Meio: assessoria psicológica, reuniões e campanhas; Finalidade: reduzir casos em 50% em um ano.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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