Com o progresso dos avanços tecnológicos, uma grande parte da população possuem acesso a ela e isto exibe pontos positivos como melhorias na área de pesquisas para estudos, comunicação com pessoas que localizam-se em outras regiões ou países e assim por diante. Já os pontos negativos, incluem indivíduos que tornam-se viciados ao ponto de não conseguirem realizar situações do cotidiano sem o uso do celular e a partir disso que o obstáculo denominado "saúde mental" surge, pois esses relatos são prejudiciais para ela.
Estudos realizados por pesquisadores relevam dados estatísticos, que representam o número de pessoas as quais sofrem de ansiedade ou depressão do ano de 2020 até 2025 e é notório a mudanças nesses 6 anos.Nos anos 2020 e 2025 foram os maiores números apresentados, justamente por causa do avanço da tecnologia (2025) e o início da COVID-19(2020), que foi o ápice para estas doenças preocupantes, em que tivemos que ficar em quarentena e isolados, somente em casa.
Portanto, é fundamental que o Governo em parceria com o Ministério da Saúde e Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação(MCTI), promovam campanhas em escolas e projetos organizados para os pais com o objetivo de conscientizá-los dos perigos que a internet, em geral, pode causar na vida de um indivíduo. E para os jovens, o mesmo, só que mostrando também a maneira correta deles utilizarem está ferramenta para fins pedagógicos e uso pessoal, com essas medidas estariam promovendo o bem-estar da comunidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros destacados: C1: gramática com inconsistências (ex.: “possui” deveria “possuem”; “isto exibe”); C2/C3: desenvolvimento pouco coeso, dados estatísticos genéricos (“dados estatísticos… 2020 até 2025”) sem referência confiável; C4: conectivos/coesão apenas pontuais, falta de progressão lógica entre ideias; C5: intervenção apresentada, mas pouco detalhada (agente, ação, meio e finalidade existem, porém sem especificação prática). Sugestões: reescrever a introdução com clareza de tema, usar conectivos como “além disso”, “por outro lado”, “ademais”; na conclusão, propor ação concreta: por exemplo, “Governo federal institui programas de saúde mental nas escolas, com acompanhamento anual, mediante parcerias com universidades; finalidade: reduzir ansiedade relacionada ao uso excessivo de tecnologia.”
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