À vista desse problema, a polarização de opiniões . Acerca disso o documentário "o dilema das redes " mostra como as empresas usam dos dados pessoais para te apresentar coisas e opiniões de pessoas alheias que não sabem o que falam e de tanto você vê essa opinião nojentas como que é cada um por si a população vai perdendo a virtude de se colocar no lugar do outro que acarreta em frieza nas relações o que é um problema, pois o ser humano é social . Logo , não é razoável que a empatia deixe de ser realidade na sociedade brasileira .
Ademais, a falta de adesão aos ensinamentos de jesus . Na bíblia sagrada especificamente nos evangelhos o senhor Jesus nós ensina a amar o próximo e amar ao próximo envolvendo empatia nas relações . Ocorre que o Brasil contrária a ideia desenvolvida na bíblia sobre as relações sociais . Esse problema pode ser exemplificado pela falta de debate e canal que queira transmitir esse assunto. Desse modo , enquanto o egoísmo for regra a empatia será exceção.
Portanto, para a falta de empatia ser mitigado é necessário que os cidadães brasileiros deixe de lado o egoísmo e tente entender o outro e que o estado coloque mais em debate o amor ao próximo por meio de canais midiático só assim com essa parceria o problema deixará de realidade para que tenhamos uma sociedade mais saudável e menos egoísmo e mais de bem.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: gramática/ortografia (Bauma, mordenidade, conteporânea, jesus), pontuação e concordância prejudicam a norma padrão (Ex.: “O filósofo... Bauma usa o conceito”; “falta de empatia… nesse ideia”). Sugestão: corrigir nomes próprios, eliminar crases erradas, usar: Bauman; modernidade líquida; contempo- rânea; Jesus; pontuação adequada. Construir texto com conectivos claros:, ademais, contudo, logo. Intervenção: proponha agentes (Estado, escola), ações (campanhas de educação emocional), meios (programas educativos, mídias), finalidade (reduzir polarização, promover empatia). Ex.: “O Estado deve promover campanhas escolares de empatia, com ações de formação de professores e espaços de diálogo comunitário para reduzir a polarização.”
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.