Em primeiro lugar, é importante destacar que as redes sociais ampliaram o acesso à participação política, permitindo que mais pessoas expressem suas opiniões. Contudo, a falta de educação midiática faz com que muitos usuários compartilhem informações falsas sem verificar sua veracidade. Esse fenômeno contribui para a disseminação de fake news, que influenciam negativamente a opinião pública e prejudicam o diálogo construtivo. Assim, a ausência de senso crítico se torna um obstáculo para debates democráticos de qualidade.
Além disso, o anonimato e a sensação de impunidade no ambiente virtual favorecem comportamentos agressivos. Muitos usuários utilizam as redes para atacar opiniões divergentes, em vez de dialogar de forma respeitosa. Isso cria um ambiente hostil, no qual o medo de represálias impede a livre participação de diferentes vozes, enfraquecendo a pluralidade de ideias, que é fundamental para a democracia.
Portanto, é necessário adotar medidas para construir um debate saudável nas redes sociais. Cabe ao Ministério da Educação investir em programas de educação digital nas escolas, ensinando os jovens a interpretar informações e a se posicionar de forma crítica e respeitosa. Além disso, as plataformas digitais devem reforçar mecanismos de moderação de conteúdo, combatendo discursos de ódio e desinformação. Dessa forma, será possível transformar as redes sociais em espaços de diálogo construtivo, fortalecendo a democracia e promovendo uma convivência mais respeitosa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros menores de pontuação (ex.: “distorcido, dando espaço” pode melhorar com vírgula) e repetição de termos. Sugestão: “liberdade de expressão, pilar da democracia brasileira. No entanto, com o avanço das redes sociais, esse direito tem sido distorcido, abrindo espaço para discursos de ódio e desinformação.” Melhore a progressão entre ideias com conectivos mais enxutos. Proposta de intervenção já está completa: inclua, além do MEC, ações adicionais de plataformas com prazo e metas. Ex.: “agente: Ministério da Educação; ação: implementar ...; meio: escolas; finalidade: formar Cidadãos críticos.”
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