A música maria da vila matilde interpretada por Douglas Germano relata uma espísodio de violência domestica e como isso culmina na denúncia a polícia, assim esse artista usa a música como denuncia social de um crime cotidiano no país.
O mapa da violência que é um programa que facilita o estudo de crimes no país para o cidadão, bem como o relaciona a fatos como etnias e gênero, demostram a infeliz realidade da violência de genero no país o que resultou na delegacia especializada a mulher e crimes como o feminicídio como resposta a alta taxa de violência de gênero apresentada no país.
O Brasil é um local violênto contra as mulheres, logo para combater essa realidade, se faz necessário a ampliação de políticas como a delegacia especializada a mulher que não está presente na maioria dos municípios,e após isso, a população deve ser ensinada sobre como a delegacia funciona, formas de denunciar, asim como a proteção oferecida a cidadã, para que assim o crime pode ser combatido em sua totalidade
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros e sugestões de melhoria
1) Gramática, ortografia e pontuação
- Trechos/erros: “vívida” (linha 1) — incorreto; “bolsa família” (linha 1) — grafia/titulação; “maria da vila matilde” (linha 2) — títulos e nomes próprios sem caixa alta; “espísodio”, “domestica”, “demostram”, “asim”, “denuncia”, “genero”, “violênto” — grafia/acentuação equivocadas; “denúncia a polícia” / “delegacia especializada a mulher” / “oferecida a cidadã” — ausência de crase quando exigida; ausência de vírgulas (ex.: “visto isso a violência contra…” deve ser “visto isso, a violência…”); concordância/forma verbal: “se faz necessário a ampliação” → “faz-se necessária a ampliação” ou “é necessária a ampliação”; modo verbal: “para que assim o crime pode ser combatido” → “para que assim o crime possa ser combatido”.
- Correções exemplares: “vivida”; “Bolsa Família”; “Maria da Vila Matilde”; “episódio”; “doméstica”; “demonstram”; “assim”; “denúncia”; “gênero”; “violento”; “denúncia à polícia”; “delegacia especializada à mulher” ou melhor “delegacia especializada de atendimento à mulher”; “oferecida à cidadã”; “visto isso, …”; “faz-se necessária a ampliação”; “para que o crime possa ser combatido”.
2) Desenvolvimento do tema e formato dissertativo-argumentativo
- Erros/trechos: introdução fraca e repetitiva (“a violência contra a mulher é uma realidade…” repetido), falta de tese clara e de articulação consistente entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Ex.: primeiro parágrafo não apresenta tese sintética e objetiva que oriente o texto.
- Sugestão prática: começar com tese clara e concisa — ex.: “A violência de gênero no Brasil exige políticas públicas de proteção e prevenção, pois atinge mulheres de diferentes classes e demanda resposta institucional e educativa.” Em seguida, desenvolver causas/exemplos e concluir com proposta objetiva.
3) Seleção e organização de argumentos
- Erros/trechos: uso de exemplos sem integração crítica — “a música Maria da Vila Matilde…” e “o mapa da violência…” aparecem isolados e sem vínculo explicativo claro com a tese; causalidades confusas (“resultou na delegacia especializada a mulher e crimes como o feminicídio como resposta…”).
- Melhoria: cada evidência deve sustentar um argumento. Exemplo de parágrafo reescrito: “Dados do Mapa da Violência mostram a relação entre gênero e homicídios, o que evidencia a necessidade de estruturas especializadas; além disso, manifestações culturais, como a música ‘Maria da Vila Matilde’, denunciam a naturalização da violência doméstica e reforçam a urgência de políticas públicas.”
4) Coesão e progressão textual
- Erros/trechos: frases longas, ausência de conectivos adequados e saltos lógicos (“visto isso…logo…assim” usados de forma repetitiva e pouco precisa). Falta de progressão argumentativa clara.
- Sugestões: usar conectivos para sequenciar (por exemplo, “além disso”, “por conseguinte”, “portanto”, “em razão de”, “por exemplo”) e revisar períodos para evitar orações soltas; trocar “logo” por “portanto” quando for consequência lógica; empregar o subjuntivo após “para que”.
5) Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade)
- Problema: há proposta geral (“ampliação de políticas…a população deve ser ensinada”), mas falta explicitação do agente responsável e detalhamento das ações e meios.
- Proposta reescrita e detalhada (modelo): “O poder público federal, em parceria com estados e municípios (agentes), deve ampliar e financiar delegacias especializadas e serviços de acolhimento (ação), mediante capacitação de profissionais, campanhas educativas nas escolas e canais digitais de denúncia, além de criação de verbas específicas e protocolos intersetoriais (meios), para garantir proteção, acolhimento e prevenção da violência de gênero e reduzir a impunidade (finalidade).” Pelo menos um elemento (meios) está detalhado nesta proposta; integrar agentes e metas temporais (ex.: ‘implementação em 2 anos’) melhora a nota.
Observações finais rápidas
- Revise ortografia e acentuação sistematicamente; use corretor e releia em voz alta para verificar pontuação e coerência. Estruture o texto em parágrafos com função clara: introdução (tese), desenvolvimento (argumentos + evidências) e conclusão (proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade).
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