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Por erlanemar
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No filme “Que Horas Ela Volta?”, dirigido por Anna Muylaert, é apresentada Val, uma empregada doméstica e babá que deixa sua filha no interior de Pernambuco e parte para São Paulo, buscando melhores condições financeiras para criar a filha. No entanto, a obra cinematográfica mostra como Val vive ao ser explorada e desvalorizada na casa onde trabalha, evidenciando a invisibilidade do trabalho realizado por ela. Diante dessa realidade, a sociedade não enxerga tarefas como cuidar da casa e dos filhos como trabalho.

Primeiramente, é preciso destacar que a falta de solidariedade e empatia da população intensifica os desafios para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho doméstico realizado pela mulher no Brasil. Isso ocorre porque, por ser algo naturalizado pela sociedade, no qual as mulheres limpam a casa, lavam a roupa e cozinham por obrigação. A filósofa Silvia Federici defende que as atividades de cuidado realizadas pelas mulheres não são naturais, nem obrigação feminina, mas sim um trabalho essencial para manter a sociedade e a economia funcionando. Desse modo, Silvia afirma que os afazeres do lar foram historicamente associados às figuras femininas como se fossem apenas deveres delas, e não formas legítimas de profissão.

Ademais, a responsabilidade atribuída às mães no cuidado com os filhos intensifica a invisibilidade do trabalho feito por elas. Isso ocorre pois assumem sozinhas funções que demandam tempo, atenção e esforço físico. Tal cenário se agrava quando os filhos possuem deficiência ou necessitam de acompanhamento constante. Segundo dados do IBGE, as mulheres dedicam mais tempo aos afazeres domésticos e ao cuidado de pessoas do que os homens, o que evidencia a persistente negligência sobre esse serviço na sociedade brasileira.

Portanto, o Ministério das Mulheres, em parceria com a mídia e as escolas, deve promover campanhas de conscientização sobre a importância do trabalho de cuidado feminino, por meio de palestras, propagandas e debates educativos, a fim de ampliar a valorização social dessa função e combater sua invisibilidade.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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