Em uma primeira análise, o abandono de animais configura-se como um dos principais obstáculos para a consolidação de uma convivência ética. Tal problemática decorre, sobretudo, da adoção impulsiva e da ausência de comprometimento dos indivíduos, que negligenciam as necessidades dos animais a longo prazo, priorizando interesses momentâneos em detrimento da responsabilidade contínua exigida pela tutela. Sob essa lógica, essa realidade se aproxima do que é retratado na obra cinematográfica, na qual diversos animais são descartados por seus donos, revelando uma postura utilitarista, em que os seres vivos são tratados como objetos substituíveis. Consequentemente, esse comportamento reforça a desvalorização da vida animal e contribui para a normalização do abandono na sociedade.
Ademais, a ineficiência das políticas públicas voltadas à proteção dos animais domésticos agrava essa problemática. Nesse sentido, conforme preconiza a Constituição Federal de 1988, é dever do Estado proteger a fauna e vedar práticas que submetam os animais à crueldade. Entretanto, a fiscalização insuficiente e a recorrente impunidade reduzem o caráter punitivo das leis, enfraquecendo seu efeito preventivo. Evidencia-se, portanto, uma falha estrutural do poder público, que não assegura a aplicação das normas vigentes, favorecendo a naturalização da violência contra os animais.
Portanto, urge que o Estado, por intermédio do Ministério do Meio Ambiente, promova campanhas educativas em mídias e instituições de ensino, com o intuito de conscientizar a população acerca da posse responsável de animais. Além disso, os órgãos fiscalizadores devem intensificar as inspeções e aplicar rigorosamente as leis, garantindo a responsabilização dos infratores e coibindo práticas de maus-tratos e abandono. Dessa maneira, será possível estabelecer uma relação mais ética entre seres humanos e animais domésticos, aproximando a realidade social da convivência harmoniosa retratada na obra.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: gramática/acentuação descontínua (ex.: “No filme” pode soar coloquial; usar “No filme” costuma ok; redundâncias e construção de períodos longos dificultam a clareza: “Sob essa lógica, essa realidade”); coerência textual e conectivos: há variação adequada, mas algumas transições poderiam ser mais fluídas (“Desse modo”, “Ademais”). Propostas de melhoria: revisar a norma padrão, substituir repetições por conectivos mais diversificados; exemplo de reescrita: “Desse modo, a adoção impulsiva resulta na negligência prolongada dos animais, o que, por sua vez, favorece o abandono.” Proposta de intervenção mais detalhada: indicar agentes específicos, metas mensuráveis, prazos e indicadores (ex.: campanhas de 6 meses, fiscalização semestral, metas de redução de casos).
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