“Os desafios para combater a Pressão
Estética nas redes sociais entre os jovens
brasileiros” vem sendo um descaso Total
os jovens estão Buscando uma semelhan-
ça e uma Perfeição que não existe Porque
são apenas filtros não algo real.
Nesse contexto é de grande importância
lembra que essa comparação de Beleza em
aplicativos de visibilidade causa uma
negação na sociedade Por culpa de
influenciadores que infelismente não
influencia os fator físicos verdadeiros
muitos humanos de Pouca idade cair
nesses laços de indusão que é busca
a Perfeição que não existe em instates
alguma.
Notamos que isso causa um im-
Pacto da grande Parte levando a serya
vidas as Pessoas não ser conforma e em
busca da Beleza através de Procedimentos
indicado Por redes socias acabam sendo
levadas Para a morte Pois Procedimento
errados leva a uma fatalidade.
Portanto através de uma carista
com o tema desse grande Problema ajudaria
a leva esse tema Pras Pessoas Para elas
Para de acredita em tudo que ver em
rede social Pois a grande maioria
é indusão
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais problemas: Norma padrão com muitos erros ortográficos/fonéticos (ex.: Cenário Contemporanio, Pressão Estética, indusão, seria, indusão, etc.) e pontuação confusa. Recomendações: revisar ortografia, acentuação e concordância; usar frases simples com sujeito verbal claro. Falta desenvolvimento-união entre ideia central e exemplos; introdução/total ausência de conclusão coesa. Proposta de intervenção inexistente; sugiro indicar agente (escolas, mídia), ação (educação midiática), meio (workshops, políticas escolares) e finalidade (reduzir danos psicológicos) com especificação.
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