Em primeiro lugar, Simone Beauvoir fala que a mulher sempre foi posta como subordinada ao homem, e isso faz com que a violência contra a mulher se agrave principalmente no trânsito, e o machismo estrutural já enraizado na sociedade contribui para comportamentos agressivos como buzinas ofensivas, xingamentos e até perseguições.
Ademais, as pesquisas mostram que muitas mulheres já sofreram violências e assédios no trânsito e isso tem consequências graves como a pessoa passa a ter ansiedade, depressão, síndrome emocional e chegando ao grave óbito. Com isso as consequências são muito graves, e essas ações desobedecem a Lei Maria da Penha.
Portanto, cabe ao Estado por meio do Ministério dos transporte promover campanhas nas escolas, nas mídias e no trânsito para conscientizar a população sobre esse ato, para a violência no trânsito cesse e que seja um ambiente saudável para as mulheres.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros:封Competência 1 (gramática): recorrentes orações longas sem pontuação adequada e alguns entreparágrafos confusos (ex.: “...e isso é reflexo das relações socioculturais, esse ato é grave…”). Sugestão: dividir em frases curtas; corrigir “Ministério dos transporte” para “Ministério dos Transportes”; evitar vícios como “síndrome emocional”/“síndrome emocional” e melhorar concordância (ex.: “essas ações violam a Lei Maria da Penha”). Competência 2/3: fortalecer a relação entre evidências e argumento, evitar afirmações vagas sem dados. Ex.: citar pesquisas específicas, dados ou exemplos. Competência 4: melhorar coesão com conectivos mais variados e evitar repetição de termos (“violência no trânsito”). Competência 5: a intervenção está presente com agente, ação, meio e finalidade, mas pode detalhar metas, prazo e avaliação. Reescrita sugerida: introdução firme; desenvolvimento com dados; conclusão com ação específica do Estado, mídias sociais, escolas, prazo de 2–3 anos e indicadores de êxito.
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