Em primeiro lugar, o uso excessivo da tecnologia pode prejudicar o equilíbrio emocional dos indivíduos. Nesse sentido, o filme Modo Avião retrata a dependência das redes sociais ao apresentar uma jovem que vive em função do mundo digital, o que acaba trazendo consequências negativas para sua vida. De maneira semelhante, na realidade, muitas pessoas desenvolvem ansiedade e baixa autoestima devido à constante comparação com padrões irreais presentes na internet. Além disso, o excesso de tempo conectado pode provocar isolamento social, afastando o indivíduo do convívio presencial. Dessa forma, fica evidente que o uso descontrolado da tecnologia pode comprometer a saúde mental.
Por outro lado, a tecnologia também pode ser uma importante aliada no cuidado psicológico. O filme Her mostra como a interação com sistemas tecnológicos pode auxiliar no enfrentamento da solidão, ainda que de forma questionável. Ademais, o documentário O Dilema das Redes evidencia como as plataformas digitais influenciam o comportamento humano, ao mesmo tempo em que alerta para a necessidade de um uso mais consciente. Nesse contexto, a tecnologia amplia o acesso à informação e ao tratamento, permitindo que mais pessoas busquem ajuda de maneira prática e acessível. Assim, quando bem utilizada, torna-se uma ferramenta positiva para a saúde mental.
Portanto, a tecnologia não deve ser vista apenas como vilã ou solução, mas como um recurso que exige equilíbrio em seu uso. Nesse sentido, cabe ao Estado promover campanhas educativas sobre o uso consciente das tecnologias, por meio das escolas e das mídias digitais, enquanto as instituições de ensino devem orientar os jovens sobre seus impactos. Dessa forma, será possível reduzir os prejuízos e potencializar os benefícios, garantindo melhor qualidade de vida à população.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Competência 1 – erros de pontuação e regência em trechos como “a tecnologia vem avançando consideravelmente, sendo utilizada” (alternativa: desempenho pouco preciso). Sugestão: corrigir para “a tecnologia tem avançado significativamente e é utilizada”; evitar repetições desnecessárias (“Além disso”) e manter coesão entre períodos. Competência 4 – uso imperfeito de conectivos; melhorar a progressão com conectores claros entre ideias (por ex.: “porém”, “em contrapartida”, “além disso”). Competência 2/3 – desenvolvimento dependente de referências cinematográficas sem contextualização suficiente; proponha dados reais ou estudos para apoiar as afirmações. Competência 5 – intervenção bem definida, com agente, ação, meio e finalidade, mas pode detalhar como medir impactos (ex.: indicadores de bem-estar). Sugestões de melhoria: reescrever a introdução para apresentar a tese, organizar os parágrafos por argumentos, inserir dados ou pesquisas sobre uso saudável da tecnologia, e detalhar a intervenção com metas mensuráveis (agente: governo/educação; ação: campanhas; meio: escolas, redes públicas; finalidade: reduzir ansiedade conectiva em X%). Em síntese, manter tese clara, melhorar coesão, ampliar evidências e detalhar a intervenção.
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