Os desafios são grandes para diminuir o bullying.Não é de hoje que isso anda acontecendo,ele pode se caracterizar pela recorrência das agressões físicas e verbais,fazendo alguém que pratica comportamentos agressivos, repetitivos e intencionais para humilhar, dominar ou intimidar, geralmente buscando poder social ou popularidade. Muitas vezes, agem por insegurança, desejo de aceitação, influência de outros, ou por já terem sofrido violência, necessitando de intervenção.
Niguem sabe oque acontece dentro da casa de quem o prática,pode ser problemas com os pais ou responsáveis.Problemas em casa com os familiares podem levar uma criança a praticar bullying. Comportamentos agressivos em casa, como abuso, negligência, falta de limites.
Principais características e motivações do agressor são busca de Poder: Utiliza o desequilíbrio de força (física, social ou numérica) para oprimir a vítima.
Necessidade de Atenção: Muitas vezes o agressor busca ser popular ou "líder" no seu grupo social.
Insegurança ou Problemas Familiares: Podem vir de lares com pouca supervisão ou vivenciar agressividade, reproduzindo esse comportamento.
Falta de Empatia: Tendem a ignorar o sofrimento alheio, focando apenas no seu prazer em dominar.
Pode ser "Bully-Vítima": Frequentemente, quem faz bullying também já foi ou é vítima de agressão em outro contexto.
Os Comportamentos comuns são agressões físicas, xingamentos, apelidos pejorativos, isolamento social, espalhamento de boatos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros relevantes: ortografia e grafia (Niguem, oque, lares; “casos,enquanto” sem espaço), concordância e regência (“casos ... enquanto”/“agressores”/“caso de bullying”), repetição de falhas na pontuação (espaços inadequados, vírgulas em excesso), além de ausência de uma estrutura dissertativa clara. Melhoria: revisar norma padrão, usar “Ninguém sabe o que acontece dentro da casa de quem pratica” e “Podem ser problemas com os pais”; padronizar conectivos e manter parágrafo único organizado em introdução, desenvolvimento e conclusão. Proposta de intervenção: apresente os quatro elementos (agente: escola, ação:开展 campanhas; meio: fala/curso; finalidade: reduzir bullying). Ex.: “A escola deve implementar programas contínuos de orientação com foco na empatia, envolvendo alunos, docentes e famílias, com metas mensuráveis de redução de incidentes em seis meses.”
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