Diante desse cenário, é necessário compreender a influência dos agressores perante a sociedade brasileira. Consequentemente, polarizando o preconceito estético, assim, desencadeando insegurança de suas aparências. Através de ataques pessoais, camuflado de "brincadeiras" não intencionadas.
Por seguinte, a exclusão dos chamados "bolhas sociais", por não se encaixar no padrão estético desnivelado pela sociedade. Na música "Lôra Búrria", do rapper Gabriel o Pensador, é representado o estereótipo enraizado na população brasileira, denominando loiras como pessoas intelectualmente inferiores.
Portanto, a escola em parceria com organizações como a Fundação Abrinq podem contribuir com ações que garantam os direitos das crianças em ambiente escolares. Dessa forma, será possível reduzir o bullying nas escolas e construir um espaço mais justo e respeitoso.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: frases soltas, concordância e uso inadequado de sinais (ex.: “o escolares”, “Desse forma”); repetição de ideias e citações não contextualizadas. Sugestões: reescrever a introdução com a ideia central, usar conectivos de forma correta (além de “logo”, “portanto”, “além disso”) e revisar pontuação. Intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: escola implementa programa anti-bullying com princípios de direitos humanos, por meio de oficinas e acompanhamento psicossocial, até 12 meses).
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