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Por anecarol
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Segundo a terceira lei de Newton, "Para toda ação há uma reação
igual e de igual intensidade", essas e outras alegações são utilizadas
para justificar assédios e abusos a mulheres não só no trânsito, mas
também na vida cotidiana. de maneira análoga, o vê-se a predominância
da violência contra mulher no trânsito, sendo o grande reflexo das
relações socioculturais no Brasil e pauta desconsiderada no Parlamento.
Diante disso, percebe-se a ocultação do governo em cima da temática e o machismo enraizado da Idade Antiga até os dias atuais.

Inicialmente, observa-se a ocultação do governo no que se diz respeito à
violência no trânsito como um de seus principais fatores. Segundo
o G1, cerca de 60% das mulheres brasileiras sofrem violência no
trânsito, o que o indica como um ambiente hostil habituado em situações
de agressões físicas, psicológicas, perseguições e até feminicídio.
Desse modo, é visto com incredulidade o abafamento do Estado em
sua luta contra a diminuição dos índices de violência ao sexo feminino
em benefício do modelo estatal e da desinformação da sociedade.

Em retomada, analisa-se o machismo como fator ainda presente na sociedade contemporânea, sendo mascarada por meio da regionalização e da própria mídia.
Diante da frase "mulher no volante,
perigo constante", vê-se a insolubilidade linguística em meio aos
memes, usando de forma conotativa o machismo e a superioridade
masculina no trânsito de maneira oculta.
Dessa forma, observa-se o enraizamento do machismo apresentado da antiguidade
até os dias atuais, sendo abordado normalmente no cotidiano.

Logo, a violência contra a mulher no trânsito é relacionada não só ao governo e a mídia mas também a própria sociedade. Em suma cabe ao governo federal em específico o ministério da justiça e segurança pública, a criação de leis constantes em prol da segurança feminina e da própria sociedade reconhecer o valor da mulher no país.
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    Principais erros: Norma: uso indevido de citações, pontuação, repetições de termos e construção confusa (ex.: “Para toda ação há uma reação igual e de igual intensidade”, “ocultação do governo em cima da temática”). Recomendação: revisar conectores (portanto, ademais), evitar pleonasmos, manter a concordância e a norma-padrão. Tema e desenvolvimento: apresente tese clara e expansão lógica; organize as ideias em parágrafos bem definidos (introdução, desenvolvimento, conclusão) e cite fontes com adequação. Organização/coerência: conecte ideias com relações de causa/efeito, por exemplo: “logo…”, “por isso…”. Intervenção: descreva claramente agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo federal propõe políticas públicas, campanhas de conscientização, aplicação de leis e fiscalização, visando reduzir a violência contra mulheres no trânsito).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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