na sociedade brasileira.
As pessoas que praticam a gordofobia muita vezes é as pesenciou familiares e pessoas do convívio cometendo o ato, e nos dias atuais há diversos desenhos infantis onde os personagens principais são magros como: Winx, Ever After High e outros desenhos, assim reforçando ainda mais esse comportamento.
Uma alternativa muito viável para combater a gordofobia é o diálogo e a divulgação de informações verdadeiras sobre a obesidade, outro meio é apresentar desenhos como:
Monstros High onde em sua terceira geração incluio personagens com diferentes tipo de corpo.
A gordofobia é um problema enraizado no Brasil porém que se tomado medidas legais sobre essa situação pode mudar futuramente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais e de pontuação frequentes (concordância, crase, virgulação) comprometem a norma-padrão, por ex.: “basicamente é o preconceito” deveria ser “[o] preconceito” e “pesenciou” é grafia incorreta. Sugestão: reescrever com frases simples, revisar concordância: “A gordofobia é o preconceito contra pessoas acima do peso, hoje enraizado na sociedade brasileira.” Coesão: conectores como “além disso”, “por outro lado” ajudam. Intervenção: indique agente, ação, meio e finalidade: “Governo, com campanhas de saúde pública, promover campanhas de inclusão nas escolas para reduzir a gordofobia, com metas de conscientização e avaliação.”
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