Diante desse cenário, as campanhas de conscientização se tornam eficazes nas escolas, não só anunciando que o bullying é errado, mas fazendo com que os alunos entendam que podem gerar consequências acadêmicas. Logo, cabe a instituição promover palestras e rodas de conversas explicando detalhadamente o problema.
Além disso, a criação de projetos educativos podem mudar com os pensamentos dos alunos. Nesse sentido, criar peças de teatro, mostrando um ângulo diferente, as situações do bullying, os adolescentes poderão saber se colocar no lugar do outro a ter empatia e respeito.
Portanto, a fim de resolver com um problema, o ministério da educação deve promover alertas sobre a prática de bullying, por meio de campanhas e sites com isso os ataques diminuíram.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: Gramática/concordância: “Os dados recentes do IBGE mostram” (concordância), “se tornou” (deve ser “se tornam”), “Assim,as” (espaço faltando), “criação de projetos educativos podem” (concordância sujeito/verbo), redação ambígua de objetivo: “resolver com um problema” (dinâmica inadequada). Sugestões: corriga para “Os dados recentes do IBGE mostram que cerca de quatro em 10 adolescentes já sofreram bullying.”; “As brincadeiras ultrapassam os limites, tornando-se uma questão social grave.”; “A criação de projetos educativos pode mudar o comportamento dos alunos.”; “O Ministério da Educação deve promover campanhas e disponibilizar sites para reduzir os casos de bullying.”, conectivos mais claros entre ideias: “entretanto”, “além disso”, “por fim”. Proposta de intervenção: manter o agente (Ministério da Educação), ação (promover campanhas), meio (campanhas e sites) e finalidade (diminuir ataques), detalhando metas, prazo e indicadores. Por exemplo: “Agente: Ministério da Educação; Ação: implementar campanhas educativas nas escolas; Meio: campanhas presenciais e digitais; Finalidade: reduzir incidentes de bullying em 30% em 2 anos, com avaliação periódica.”
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