Primeiramente, conforme o educador Paulo Freire, "não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes". Essa frase mostra a importância de respeitar e valorizar [A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira] como parte da construção social. Entretanto, o que se vê na prática é o descaso com essa questão, configurando o que chamamos de "cidadão de papel", onde os direitos existem na lei, mas não na realidade.
Além disso, vivemos na "Modernidade Líquida", conceito de Zygmunt Bauman, onde as mudanças são constantes e rápidas. Essa instabilidade reflete diretamente em [a persistênciadaviolência contra a mulher nasociedade brasileira], pois a falta de investimento e conscientização agrava o problema, gerando prejuízos para toda a população e atrasando o progresso da nação
Portanto, é urgente a necessidade de medidas para resolver esse impasse. Cabe ao Governo criar políticas públicas eficazes, e à Sociedade cobrar e participar ativamente. Como disse Nelson Mandela: "A educação é a arma mais poderosa para mudar o mundo". Assim, com esforço conjunto, [a persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira] será uma realidade para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: 1) Norma: muitos trechos com erros de grafia/acentuação e termos unidos (ex.:
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