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Por luizgabri
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Na série “Black Mirror”, da netflix, a tecnologia é apresentada como ferramenta de alienação e vigilância constante. Fora da ficção, de maneira análoga a isso, percebe-se que os recursos tecnológicos participam do processo de manutenção da democracia brasileira. Nesse prisma, destacam-se dois aspectos importantes: As fekenews e a desigualdade social.
Em primeira análise, evidencia-se que a disseminação de desinformação é um problema histórico. Sob essa ótica e de acordo com a Constituição Federal de 1988, o ser humano tem direito ao acesso livre à informação e o direito a comunicação. No entanto, o acesso livre a redes sociais facilita a propagação rápida de notícias falsas e boatos que afetam a opinião pública e o comportamento populacional. Dessa forma, o ambiente digital “pós-verdade” enfraquece o debate nacional necessario a democracia.
Além disso, é notório que a exclusão digital é um entrave criado graças a negligencia governamental. Desse modo, nem toda a população brasileira tem acesso igualitário à internet de qualidade, com milhões de pessoas desconectadas ou com acesso limitado. Segundo o TIC Domicilios, consequentemente, gerando cidadão de “segunda classe” na era da ciberdemocracia, pois esse acesso limitado aos meios de comunicação impede a atividades plenas de direitos politicos e a serviços publicos digitais. Consoante a isso, é notorio que à omissão estatal contribui para a marginalização digital.
É urgente, portanto, que as escolas desconstruam esteriótipos de que o espaço virtual é livre para tudo, mas sim que o mundo virtual é um espaço sério, onde não se pode compartilhar desinformações, por meio de palestras e debates familiares, que estimulem a valorização e o respeito afim de valorizar as ideias de civismo e combater os esteriótipos. Ademais, o governo federal tem como dever atender os direitos da sociedade através da instalação de pontos de wi-fi em praças, bibliotecas e centros comunitários. Desse modo, o corpo social estará sujeito a plataformas digitais limpas e acessivel para todos, cumprindo com as normas que privilegiam o indivíduo.
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    Principais erros: (Comp.1) many problemas de norma: “netflix” (nome próprio), “Necessário”/acento, “fekenews”, “negligencia”, “à omissão stateal” etc. Trecho corrido com falhas: “Fora da ficção… de maneira análoga a isso”; correção: substitua por linguagem formal e padronizada. (Comp.2) tema é apresentado, mas a tese não é clara; proponha uma linha de argumentação definida. (Comp.3) organização frasal confusa em alguns trechos; reordene parágrafos e evite ambiguidades. (Comp.4) conectivos usados de forma adequada, ainda há flaws de coesão (ex.: “com milhões de pessoas desconectadas ou com acesso limitado”). (Comp.5) intervenção aparece, com agente e ação, mas detalhar meio e finalidade pode fortalecer: ex.: Governo Federal instala pontos de wi-fi em praças (meio) para ampliar acesso à informação e reduzir desigualdade (finalidade), com metas mensuráveis. Sugestões: reescrever trechos com concordância, acentuação e grafia correta; ampliar a proposta com dados e prazos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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