Apesar da internet ser um meio de facilitar a nossa vida, seja na comunicação com outras pessoas, ou na facilidade da compra, além de ajudar os jovens nos estudos, essa “liberdade” na internet pode ocasionar muitos prejuízos na vida dessas pessoas, seja emocionalmente ou fisicamente. Muitas mídias digitais que começaram com um propósito inocente, hoje em dia são usadas para fins lucrativos, divulgação de apps para maiores de 18 anos, e essa mudança fará às crianças conteúdos que se consumidos na idade errada, transformarão a sua forma de ver as coisas para sempre.
Em lugares como China e o Japão, leis que proíbem os menores de idade de utilizar as redes sociais são muito comuns e apesar de pensar que por causa disso eles são atrasados a realidade é muito diferente, pois é justamente nesses países que o índice de aprendizagem é maior, porque mesmo que as telas sejam tecnológicas, essa tecnologia é utilizada para fins educativos. O problema é que em lugares como o Brasil, a internet e as mídias digitais são liberadas desde a infância, o que resulta na dependência intelectual e dessa dependência surgem os problemas, hoje é na internet onde criam os estereótipos, seja de beleza ou até mesmo de um par romântico. Segundo o pensador e filósofo Z. Bauman, é com esse uso excessivo das mídias digitais que principalmente os jovens desenvolvem problemas emocionais que acabam afetando até mesmo o seu psicológico.
Para resolver essa série de problemas causados pela liberdade nas mídias digitais, é muito importante que criem leis que protejam as crianças e os jovens, seja de conteúdos impróprios, ou das pessoas que entram nessas redes sociais com o intuito de fazer o mal com esses jovens. Além da vistoria dos celulares que mesmo que pareça falta de privacidade, pode evitar muita catástrofe.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: concordância e regência (“grande parte … são”); uso de crase/redundâncias; pontuação e falta de conectivos consistentes. Correção: “Hoje em dia, grande parte da população possui redes sociais. A maior parte são crianças…”; evite frases longas sem vírgula. Coerência/tema: desenvolve bem a ideia, mas falta introdução de tese clara e conclusão fortalecida. Sugestão: inclua uma frase de posição e um fechamento que retome o tema. Intervenção: descreva agente, ação, meio e finalidade com maior detalhe (ex.: Governo implementa políticas educacionais, campanhas de conscientização, fiscalização de conteúdo, com metas).
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