A priori, é imprescindível levantar o descaso por parte da máquina pública referente à distribuição de recursos orgânicos alimentares tanto nas zonas rurais quanto nas periféricas. A exemplo disso, em "O menino que descobriu o vento" produção cinematográfica de 2019, discorre-se a negligência governamental no que tange a seca que assola um vilarejo africano. Assim, a recusa por parte da máquina pública com a desertificação nas zonas rurais e urbanas deve ser considerada.
Outrossim, a desigualdade na distribuição de recursos hídricos e alimentares entre as regiões brasileiras deve ser abordada, ao ser inacessível para habitantes das zonas rurais no Brasil. Semelhantemente, em "Vozez da Sêca", música de Luiz Gonzaga, é levantada a resistência do povo Nordestino durante o período de seca e fome no início do século 20 diante da falta de recursos na região. Por fim, a discrepância no acesso à hortaliças e água potável é um obstáculo que urge medidas.
Em suma, deve ser feita a abertura de restaurantes estatais comunitários nas zonas rurais e periféricas em todo o Brasil através do programa social "Fome Zero", sendo efetuado pelo Ministério da Saúde por meio de recursos autorizados pelo Governo Federal, contando com um cardápio composto também por hortaliças de procedência, montado por nutricionistas capacitados com o valor de 1 real. Com o fito de promover a democratização do acesso a uma alimentação saudável e orgânica, combatendo os desafios dos desertos alimentares.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: Norma-Padrão (uso inadequado de verbos, concordâncias e nomes próprios; exceções: “Vozez da Sêca”, vírgulas/aspas mal colocadas). Sugestão: revisar ortografia (Voices da Seca ou Vozes da Seca), manter concordância (“nas periferias”, “desertos alimentares”), usar pontuação adequada. Desenvolvimento: há repetições e deslocamentos temáticos entre obras; conectivos em excesso/ajustes de coesão necessários. Intervenção: proposta presente e detalhada, com agente/ação/meio/finalidade; torne-a mais prática (ex.: orçamento, metas, cronograma, avaliação). Exemplo de reescrita: “Propõe-se abrir restaurantes comunitários geridos pelo governo, com cardápio de hortaliças locais, custeados pelo Ministério da Saúde, objetivo de reduzir o desnível alimentar em 5 anos.”
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