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Por grazielam4
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O desmatamento tem afetado de forma grave as mudanças climáticas, impactando a sociedade contemporânea. Nesse contexto, no filme A Era do Gelo 2, nota-se o derretimento das geleiras causado pelo aquecimento global, desabrigando inúmeros animais, sendo assim, é notório que as ações humanas impacta o clima, prejudicando a saúde dos seres vivos. Assim, é evidente que essas atitudes são impulsionadas pelo capitalismo mostrando a irresponsabilidade do governo e a escassez de educação mediática na comunidade adulta.
Ademais, a série Miraculous: As Aventuras de Ladybug, o episódio “Ação” retrata o tema poluição hídrica, possibilitando alterações climáticas, gerando chuvas ácidas acarretando danos ao bem-estar da população e dos animais. Sob esse viés, o desenho infantil faz crítica à realidade brasileira, mostrando práticas guiadas pelo capitalismo das grandes empresas, deslonjado criaturas de seus habitats, impactando o desenvolvimento aquático e gerando novas doenças como câncer de pele e dengue. Dessa forma, a falta de educação na mídia afeta gravemente a natureza e os seres vivos do local.
Sob essa ótica, a escassez de alfabetização prejudica o crescimento social e coletivo da sociedade, levando-o que o cidadão seja psicologicamente manipulado pelas empresas apoiando o desmatamento para fins comerciais. Nesse sentido, o filme Lorax, exalta-se a extração de matéria-prima para geração de lucro, o que evidencia a geração de árvores artificiais. Diante desse cenário, a carência de consciência ambiental impacta gravemente as mudanças climáticas surgindo-se secas, aumento de temperatura e a diminuição de oxigênio prejudicando a sociedade contemporânea.
Portanto, cabe ao governo tomar medidas sustentáveis em relação ao meio ambiente, administrando processos de alfabetização para adultos, reforçar leis que visam o desmatamento e conscientizar os cidadãos sobre as alterações climáticas. Nesse caso, a Organização Mundial da Saúde (OMS), deve publicar campanhas nas mídias, alertando a população sobre os cuidados preventivos em relação às doenças. Logo, que essas medidas forem tomadas será possível minimizar a precariedade de alfabetização estabelecendo o bem-estar da comunidade, dos animais e da natureza.
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    Principais erros: inadequação gramatical/ortográfica (concordância verbal, regência, frases soltas) em trechos como “impacta o clima” (deveria “impactam o clima”) e uso indevido de conectores. Falta de foco e de tese clara (uso excessivo de exemplos isolados de filmes/ séries sem desenvolvimento coeso). Correções: alinhar a tese ao tema proposto, usar conectivos de sequência e dados coerentes; reorganizar o conteúdo em introdução, desenvolvimento (com argumentos claros) e conclusão. Proposta de intervenção mais detalhada: agente, ação, meio e finalidade explicitamente, por exemplo: Governo federal (agente) implementa (ação) políticas públicas de educação ambiental nas escolas (meio) com finalidade de reduzir desmatamento e promover hábitos sustentáveis (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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