Por não ter um controle no que está em suas próprias mãos, o grupo mas prejudicado são as crianças e adolescentes. A falta de vigilância, supervisão e cuidado da parte da família, faz com que a primeira mudança aconteça no ambiente familiar, quando no indivíduo já não existe uma comunicação, um diálogo como antes. Muita das vezes, o seu tempo é em quartos trancados, a frente de telas navegando em sites e aplicativos não adequados.
No ambiente escolar as mudanças também começam a surgir, no comportamento, ao se dirigir aos colegas, no desenvolvimento e até mesmo na prática do bullying, se agravando a cada dia. Outra consequência que também é de grande frequência são as divulgações de imagens, vídeos, informações que na maiores das vezes podem ser Fake News prejudicando a vida da vítima e isso se agrava em um grandemente, afetando um grupo maior de jovens, crianças e adolescentes.
No entanto, o Estatuto da criança e do Adolescente (ECA) tem desempenhado um grande papel, trabalhando na segurança das crianças e adolescentes no mundo virtual, criando campanhas, palestras nas escolas para orientar a respeito das redes sociais e seus impactos e consequências na vida humana. Em suma, a família também exerce um grande papel, na vigilância, supervisão, segurança e na orientação e na proteção para que o grupo atingido venha ter segurança ao navegar nas redes sociais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: (competência 1) sobreposições/ortografia e concordância: “em etc..”; “grupo mas prejudicado”; “à frente de telas”; “na maiores das vezes”; “grandemente” etc. Trecho sugerido: “no mundo virtual, que traz benefícios educacionais e profissionais, também pode trazer consequências para crianças e adolescentes.” (competência 2) tema tratado de forma genérica, sem aprofundar concisamente o ECA Digital; desenvolver ideia com introdução clara, desenvolvimento com argumentos alinhados ao tema e conclusão com síntese. (competência 3) organização de ideias é fraca em alguns trechos; melhorar a coesão entre parágrafos com conectivos (além disso, ademais, por outro lado). (competência 4) conectores simples, pouca progressão lógica entre ideias. Sugestão: “Além disso, ..., porém, consequentemente, em síntese: ...” (competência 5) a intervenção carece de detalhamento dos quatro elementos. Proposta mais completa: agentes (família, escola, governo), ação (educar, regulamentar, fiscalizar), meio (campanhas em escolas, plataformas digitais, canais oficiais), finalidade (reduzir cyberbullying, proteger dados, ampliar alfabetização digital). Exemplo de reescrita de intervenção: “Agente: famílias; Ação: orientação contínua sobre uso responsável da internet; Meio: campanhas educativas escolares e plataformas oficiais; Finalidade: assegurar desenvolvimento seguro de crianças e adolescentes.”
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