Sobre esse viés, deve-se compreender como as mídias sociais podem influenciar os indivíduos de maneira alienante, ao induzi-los a acreditar que informações equivocadas são verdades incontestáveis, quando, na realidade, tratam-se de pseudoverdades, capazes de modificar suas decisões e moldar seus pensamentos. Nesse sentido, o filósofo Michel Foucault afirma que as instituições modernas exercem controle sobre os indivíduos, disciplinando seus comportamentos e decisões. Assim, evidencia-se que, embora os meios de comunicação tenham sido criados pela sociedade, seus desejos passam a ser moldados não por decisão própria, mas pela influência da manipulação de algoritmos e propagandas que determinam o conteúdo exibido nos dispositivos conectados.
Ademais, deve-se compreender o porquê da busca incessante por uma beleza idealizada. Segundo dados divulgados pelo G1, da Rede Globo, cerca de 72% das mulheres sentem pressão para se enquadrar em padrões estéticos. Embora essa valorização da aparência exista há séculos, na contemporaneidade ela é intensificada, sobretudo, pela atuação de influenciadores digitais, que difundem padrões muitas vezes irreais. Como consequência, indivíduos passam a desenvolver sentimentos de inadequação, o que pode gerar pensamentos autodestrutivos e até desencadear transtornos psicológicos, como a depressão.
Portanto, é necessária a atuação da grande imprensa — como redes sociais, jornais e emissoras de televisão —, juntamente com influenciadores digitais, a fim de reduzir a propagação de padrões de beleza idealizados. Para isso, esses agentes devem promover campanhas publicitárias mais inclusivas, com a presença de indivíduos com diferentes corpos, rostos e características, além de incentivar debates nas redes sociais sobre a valorização da diversidade estética. Dessa forma, será possível ampliar a representatividade e construir uma sociedade mais consciente e menos influenciada por padrões impostos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: C1 - inconsistência de norma em alguns trechos (ex.: “exercem papel semelhante ao influenciar”/“tratam-se de pseudoverdades”) e uso de conectivos com construção estilo tentativa; correção: manter concordância e grafia padrão; reescrever para: “as mídias sociais exercem papel semelhante ao influenciar padrões sociais”; C2/C3 - desenvolvimento alinhado ao tema, com discussão clara, mantendo coesão; C4 - conectivos presentes, porém refine a progressão entre ideias para evitar repetição; sugestão: encadear com: “além disso”, “por consequência”; C5 - intervenção compreende agentes (grande imprensa, influenciadores), ação (campanhas inclusivas), meio (redes/televisão) e finalidade (reduzir padrões impostos); melhoria: detalhar meta mensurável (ex.: aumentar a diversidade de pessoas retratadas em X meses, com indicadores).
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