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Por lilianamo
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Na canção "Pretty Hurts", a cantora Beyoncé retrata a opressão gerada pela busca da estética "perfeita". Fora da ficção, a lírica da artista reverbera na realidade brasileira, uma vez que a marginalização de indivíduos que não atendem aos padrões impostos gera exclusão e sofrimento. Nesse contexto, a persistência da gordofobia no Brasil é alimentada tanto pela ditadura da imagem nas redes virtuais quanto pela inércia do Estado em garantir a cidadania plena a esses grupos.
Em primeira análise, é fundamental destacar o papel das redes sociais na manutenção de estigmas corporais. Sob a ótica de Zygmunt Bauman, em "Modernidade Líquida", a contemporaneidade é marcada pela superficialidade e pelo consumo de imagens. No ambiente digital, essa lógica se traduz na exaltação de corpos padronizados, enquanto corpos divergentes são silenciados por algoritmos ou alvos de discursos de ódio. Essa "indústria da perfeição" não apenas invisibiliza a diversidade, mas também patologiza o corpo gordo, tratando-o como um desvio a ser corrigido, o que enraíza o preconceito no imaginário coletivo.
Além disso, a negligência estatal atua como um catalisador da segregação. Consoante o Artigo 5º da Constituição Federal de 1988, todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza. Todavia, essa isonomia é rompida quando o Poder Público falha em prover acessibilidade básica — como assentos adequados em transportes e espaços públicos — e em punir rigorosamente práticas discriminatórias. Ao omitir-se, o Estado transforma a gordofobia em uma barreira institucional, segregando cidadãos e tornando a dignidade da pessoa humana uma promessa constitucional meramente retórica.
Portanto, medidas são necessárias para combater a gordofobia e garantir o respeito à diversidade. Cabe ao Ministério da Educação, em parceria com o Ministério dos Direitos Humanos, a promoção de um Plano Nacional de Respeito à Diversidade Corporal. Essa iniciativa deve ocorrer por meio da inclusão de palestras multidisciplinares nas escolas e da veiculação de campanhas de mídia de grande alcance, utilizando vídeos informativos que desconstruam a patologização do corpo gordo e incentivem a empatia. O objetivo é formar uma geração consciente de que a saúde e a beleza não possuem um formato único. Assim, a harmonia idealizada por Beyoncé e os direitos garantidos pela Constituição serão, enfim, uma realidade para todos os brasileiros.
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    Erros apontados (C1): 1) redundância em “a opressão gerada pela busca da estética ‘perfeita’”; 2) uso de aspas simples e aspas duplas em excesso; 3) pequenas ambiguidades como “a ditadura da imagem” sem distinguir redes sociais de mídia tradicional. Sugestões: substituir por “opressão associada aos padrões estéticos”; manter aspas apenas quando necessário; revisar pontuação para clareza. Correção prática: “Em Beyoncé, a opressão associada aos padrões estéticos...”; manter conectivos para sequência lógica. (C5): a ideia está presente, mas detalhar o agente, ação, meio e finalidade evita lacunas: inclua, por exemplo, ações mensuráveis, prazos e indicadores de sucesso. Ex.: “agente: MEC e MDH; ação: implementar Plano Nacional; meio: campanhas digitais, oficinas e materiais acessíveis; finalidade: reduzir preconceito e assegurar direitos.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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