Em primeiro lugar, descarta-se que a comparação constantes, contribuir diretamente para a permanência desse problema. Isso ocorre porque a comparação acabar afetando o psicológico do joven , logo a pós vem depressão, cançaso e dor no corpo , gerando consequências como falta de apetite, desânimo e tristeza, dessa forma nota-se a necessidade de enfrentar essa questão .
Além disso, segundo Paulo freire " a educação transforma o mundo". Sobre essa essa perspectiva, o isolamento social evidência a falta de conscientização social acerca de combater os desafios da saúde mental dos jovens, o que agrava ainda mais essa realidade.
Portanto, cabe ao governo federal, em parceria com instituições de ensino, promover campanhas educativas e projetos pedagógicos por meio de palestra e debates nas escolas, a fim de conscientizar a população e reduzir oi impactos da saúde mental dos jovens na sociedade brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros recorrentes de normas: concordância e grafia (“observ- se”, “jovens/juven”, “constantes” no lugar de constante, “Paulo freire” sem maiúscula, aspas de citação mal utilizadas). Sugestão: revisar para: “Na sociedade contemporânea, observa-se que garantir a saúde mental dos jovens é um desafio no Brasil.” Use conectivos adequados (“além disso”, “por fim”) e ajuste a concordância. Proposta de intervenção: mencionar explicitamente agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: Governo federal favorece …, ações em redes públicas, etc.).
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