Porém, nem todas as unidades escolares cumprem com esse ensino. Sob esse viés, algumas ensinam somente as disciplinas e Materiais Digitais do Esctafo de São Paulo. Desse modo, causam a falta de identidade, respeito e empatia.
Portanto, se esse ensino não for eficaz, pode prejudicar, não somente o histórico acadêmico, mas, a vida pessoal e profissional, como em apresentações, projeto de vida, seminários da faculdade, entre outros. De acordo com o Estudo sobre Educação Socioemocional: "As habilidades socioemocionais podem ser aprendidas da mesma forma que as crianças aprendem a ler, a escrever ou a contar".
Logo assim, o Estado deveria implantar uma forma de conscientizar a gestão escolar, professores e todos da instituição escolar, o quão importante é a necessidade de ensino eficaz sobre essas habilidades, fazendo vídeos e campanhas de conscientização.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma (comp.1): violação de norma padrão com termos incorretos e grafias (PEI, Esctafo, cumprem com, a terem, quão importante). Correção: revisar para: “De acordo com o Programa de Ensino Integral (PEI), o ensino deve ser voltado não apenas para disciplinas, mas integrado às habilidades socioemocionais dos estudantes.” Trocar “ajuda a terem” por “ajuda a ter”; “cumprirem com” por “cumprirem”; “Esctafo” por “estado/secretaria”, etc. Coerência e organização (comp.4): use conectivos adequados e evite “Logo assim”; melhorar ordem lógica entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Correção de conectivos: “Além disso”, “por isso”, “em síntese”. Conteúdo (comp.2/3): falta de apresentação clara do tema, ausência de dados, exemplos ou evidências; citação sem fonte e sem contextualização. Correção: inserir dados ou estudos confiáveis, explicitar a relação entre ensino socioemocional e aprendizagem, evitar afirmações vagas. Intervenção (comp.5): possui elementos (agente, ação, meio, finalidade) mas não detalha como, quando, para quem, nem métricas. Correção: detalhar a intervenção: por exemplo, agente: Secretaria de Educação; ação: implantar programa de formação docente; meio: oficinas e materiais digitais; finalidade: desenvolver competências socioemocionais em 2 anos, com metas de avaliação. Sugestão de reescrita breve: “Propõe-se que o Estado, por meio da Secretaria de Educação, implemente um programa anual de formação de professores em habilidades socioemocionais, com materiais audiovisuais e campanhas de divulgação, visando elevar a autopercepção, empatia e convivência entre alunos, com avaliação bianual de seu impacto.”
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- Por geizianes
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