Com isso a importância da inclusão está cada vez mais difícil por conta que existe muitos preconceitos ,isso acaba prejudicando a ele se sentir incluso na sociedade ,muitas cidades precisam de adaptação de rampas, melhorar a infraestrutura de lojas mais retas sem curvas fechadas, ruas sem buracos ,carros que podem se adaptados .Em outra já possui tudo todas as tecnologias e ajustes sociais e pessoais, tem lojas que tem elevadores para ajudar aqueles que usa cadeiras de rodas e facilitando a facilidade de chegar mais rápido onde quer chegar.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: falta de clareza e coesão, frases longas, pontuação ausente ou inadequada (ex.: “numero muito grande de pessoas com deficiência ,alguns casos”); erros de concordância e regência (“as dificuldades de condições financeiras”); termos redundantes/contraditórios (“muito grande de pessoas”); falta de estrutura dissertativa (ausência de introdução, desenvolvimento e conclusão bem definidos); propostas de intervenção pouco detalhadas e sem agente, ação, meio e finalidade. Sugestões: reescrever com frases curtas e corretas: “A população com deficiência cresce no Brasil, mas ainda enfrenta preconceito e barreiras físicas.”; usar conectivos: “Primeiramente,” “Além disso,” “Por outro lado,”; na intervenção: indicar quem propõe (governo, empresas, sociedade civil), o que fazer (ex.: “ampliar acessibilidade em transportes e espaços públicos”), como (financiamento, leis, capacitação) e para quem (pessoas com deficiências). Exemplo de intervenção mais detalhada: “Governo federal deverá financiar obras de acessibilidade (meio) para facilitar o transporte de pessoas com deficiência (finalidade), com metas anuais, envolvendo prefeituras (agente).”
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