Avatar do usuário
Por lourranab
Quantidade de postagens
#173899
​No documentário "Rede de Ódio", evidencia-se como a internet se comporta diante do que o usuário consome, construindo uma bolha de preferências e enraizando cada vez mais certos pontos de vista. Nesse sentido, todos vivemos em nossa própria bolha social, pois os mecanismos desses algoritmos são contrários ao convívio democrático no Brasil. Isso resulta no crescimento da desinformação e na falta de pensamento crítico social, o que colabora para uma sociedade distante e refém de plataformas que decidem como ocorre a informação.
​Em primeira análise, é válido destacar a influência do pensamento crítico para o cidadão enfrentar os desafios que são gerados pela formação dessas bolhas de informação. Isso ocorre devido à formação de laços digitais que buscam sempre restringir o usuário em redes que alimentam seus ideais de padronização de informações, criando uma "verdade única" para seus consumidores. Tal panorama é discutido pela professora do Departamento de Comunicação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Carolina Dantas: "O nosso modo de pensar criticamente não funciona bem para este meio, é completamente explorado pelo algoritmo". Diante disso, fica evidente que as redes sociais não definem com agilidade a troca de ideias, mas sim incentivam a descrença dos fatos, além de intimidar o ser humano a não reconhecer outros pontos de vista informacionais, assim fomentando uma verdade única para uma sociedade distante e carente de opiniões variadas.
​Além disso, é crucial abordar as dificuldades que a criação de bolhas traz ao convívio social democrático e republicano. Isso ocorre porque os fatos não são transmitidos para parte da população e passados como verdade para outros, em que as bolhas sociais proporcionam a desinformação ao obscurecer um único ponto de vista. Tal perspectiva fere o direito à liberdade de expressão e ao acesso a informações que são garantidos na Constituição, que de forma rápida e desinformada são incapazes de formular análises competentes frente aos assuntos de Estado. Desse modo, fica evidente o poder das redes sobre a democracia e o convívio diante das bolhas.
​Portanto, é necessário criar mecanismos para mitigar os desafios das bolhas informacionais para o convívio democrático no Brasil. Para isso, o Governo — por meio dos ministérios e do engajamento de mecanismos — deve criar uma ampla campanha para buscar relacionar os imperativos das plataformas de informação que utilizam algoritmos e o desempenho social sobre a temática. Também será necessário que as redes sociais sejam responsabilizadas pelas informações e dados passados nelas, visto que as pessoas buscam distinguir a verdade da mentira e fazer o uso de debates e opiniões distintas. Assim, existirá o efeito de democratizar a sociedade, esclarecer os fatos e estimular o exercício individual, quebrando as bolhas virtuais e estimulando o conhecimento crítico e a própria liberdade de expressão.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
640
pontos
Desbloquear

    Erros (C1): uso indevido de vírgula em orações; trechos como: “isso ocorre devido à formação de laços digitais...” e “…mas sim incentivam a descrença dos fatos” precisam de pontuação adequada. Sugestão: “Isso ocorre devido à formação de laços digitais, que…”, ou dividir em frases. (C2/C3): desenvolvimento, embora claro, repete ideias (bolha e desinformação) sem aprofundar soluções concretas. Melhore com itens de evidência e relações causa-efeito. (C4): conectivos presentes, mas a transição entre ideias fica às vezes truncada; use mapas de coerência (além disso, finalmente). (C5): proposta de intervenção menciona governo e plataformas, mas carece de detalhamento dos meios (quem, como, metas mensuráveis) e de uma finalidade específica com base em direitos humanos. Ex.: “Agente: Ministério da Educação; Ação: criar programa de alfabetização midiatic…”

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

No ano de 2019, o mundo vivenciou uma pandemia que[…]

Em O Pequeno Príncipe, o autor afirma que ‘o essen[…]

A sociedade brasileira vem desde muitos anos se mo[…]

Bullying nas escolas brasileiras

O bullying nas escolas brasileiras é um problema m[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.