Em primeira análise, q desconfiança do corpo social mostra-se fortemente presente na sociedade brasileira, o que dificulta nas decisões partidárias de grande parcela da população. Tal situação e consequência da marginalização dos grupos minoritários, colocando-os em uma posição de receio e indignação no período eleitoral, o que provoca o aumento do voto em branco e até mesmo voto comprado, muitas vezes por não ter nível adequado de instrução política. Dessa forma a exclusão social impede grande parte dos cidadãos a confiar em seus representantes
Diante desses fatos, a sociedade mostra se desconectada de seus representantes, cedendo a queda de expectativa na política pública. Grupos de periferia são desvalorizados e passa a enxergar o Brasil como um país que escolhe quem precisa ter voz embora seja uma nação democrática. Sob essa ótica, a trajetória de Marielle Franco evidencia a importância da representatividade de grupos historicamente excluídos, uma vez que em suas decisões, Marielle buscava inserir nas decisões públicas desses grupos minoritários.
Portanto percebe-se que a falta de representatividade partidária afeta a sociedade a ter uma convivência mútua. Tal fato, precisa da ação do estado para implementar nas escolas do ensino relacionado com a dificuldade do corpo social em se posicionar nas decisões políticas. Com isso, podemos construir uma sociedade igualitária, eficiente e de reconhecimento étnico.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: vários itens como “desconfiança do corpo social mostra-se fortemente presente” (concordância/verbo), “é notório a insegurança” (erro de crase/bridging), “dificulta nas decisões” (falta de concordância), além de uso inadequado de vírgulas e pontuação. Sugestão de reescrita: “A desconfiança da população é marcante e dificulta as decisões partidárias.” Coesão: conectores mal usados e interrupções (uso de “Diante desses fatos”/“Portanto”). Proposta de intervenção pouco detalhada: inclua agente, ação, meio e finalidade com clareza, por exemplo: Agente: Estado; Ação: incentivar representatividade; Meio: financiamento de movimentos; Finalidade: reduzir a desigualdade de voz. Exemplo de melhoria: “O Estado deve criar políticas de inclusão protagonizadas por grupos historicamente marginalizados, por meio de investimentos em educação cívica (meio) com o objetivo de ampliar a participação (finalidade).”
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