Sob esse viés, a humanidade tem se tornado cada vez mais dependente dessa solução rápida e facilitada. A inteligência artificial faz o papel e toma decisões, que caberia a nós seres humanos.
Além disso, nossos dados pessoais podem está em risco, pois nem todos sabem como proteger suas informações. A todo tempo são dados vazados, seja por Hackers, descuidos de compartilhamento em sites não confiáveis, golpes por engenharia social entre outras.
Dessa forma, caberia ao Ministério da Ciência, Tecnologia e
Inovação conscientizar a classe menos favorecida, por campanhas, palestras e abordando em escolas. Para alunos desde cedo aprender a proteger seus dados. É necessário também implantar de uma vez por todas nas escolas públicas brasileiras curso de informática e inteligência artificiais, para não só os alunos aprenderem a usar a tecnologia aos seu favor e passar para seus familiares, mas como também saírem da escola preparado para o mercado de trabalho. Esses cursos deveriam se tornar uma matéria obrigatória para alunos do 1° ao 3° ano do ensino médio, evoluindo do básico ao avançado a cada semestre.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: várias ocorrências como “podem está” (deve ser estar), “inteligência artificiais” (correto: inteligência artificial), “para não só” (correto: para não apenas) e “1° ao 3° ano” (formação correta: 1º ao 3º). Sugestões: revisar concordância, grafia de termos técnicos e uso de conectivos (portanto, entretanto, ademais). Argumentação: ampliar introdução com tese, desenvolvimento com três argumentos bem encadeados e conclusão fortalecida. Intervenção: manter agente (Ministério), ação (conscientização/educação), meio (campanhas, escolas) e finalidade, mas detalhar ações específicas, prazos e avaliação.
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