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Por lucienefr
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Os videogames são de fato uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento das crianças, quando utilizamos de boa forma. Entretanto, crianças atuais não estão vivendo e se desenvolvendo como deveriam. Vemos os pequenos de 2 a 3 anos já com uma tela na mão. E por isso, cabe aos pais limitar e melhorar o uso de jogos dos seus filhos.
Nesse contexto, sabemos que esses jogos são diversos. Por esse motivo, escolher um deles que possa melhorar as habilidades mentais das crianças é essencial. Alguns exemplos podem incluir jogos com contagem de números, leituras de palavras, como tratar seus próximos e também como se portar em diferentes ambientes, pois além do desenvolvimento mental, temos que desenvolver a parte ética desde miudinho. Assim como afirma a bíblia: ensine o caminho que a criança deve andar e ela nunca se afastará dele.
Além disso, limitar o tempo e a idade do uso é de suma importância. Menores de 11 anos deveriam usar o celular de seus pais como material de desenvolvimento saudável, mas, com restrições. Definir um tempo de duração. E nas horas restantes, correr, brincar ao ar livre e socializar com outras crianças é o ideal. Ressaltando que os jogos eletrônicos fizeram que elas parassem de brincar, incentivando o sedentarismo e prejudicando seu físico.
Contudo, com surgimento dos jogos eletrônicos muitas crianças pararam de brincar e se desenvolver como deveriam. Por isso motivo, senhores pais, limitem a idade e tempo de uso de seus filhos nos jogos e deem melhores opções que possam desenvolver o seu mental e ético para poder adicionar vida aos anos de seus filhos. Através de pequenas ações em escolhas, podemos mudar nosso futuro. Começe desde já e veja os frutos no amanhã.
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    Principais erros: uso inadequado da norma padrão (ex.: “utilizamos de boa forma”, “Começe”), redundâncias e inconsistência de registro (texto muda entre formal e informal), conectivos mal empregados e falha na coesão entre ideias (ex.: “Nesse contexto…”, “Entretanto…”) com falha de progressão. Melhoria prática: reescrever trechos com normas: “Os videogames podem afetar a saúde de modo positivo ou negativo, dependendo do uso”; usar conectivos claros: Primeiro, Em seguida, Por outro lado. Intervenção mais detalhada: agente (pais, escola), ação (definir tempo/conteúdo), meio (plataformas, apps de controle parental) e finalidade (promover saúde física, equilíbrio emocional). Ex.: proposta: “Pais devem estabelecer 1 hora diária de jogos, monitorar conteúdo e incentivar atividades físicas; objetivo: melhorar bem-estar e habilidades sociais.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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