Nesse contexto, sabemos que esses jogos são diversos. Por esse motivo, escolher um deles que possa melhorar as habilidades mentais das crianças é essencial. Alguns exemplos podem incluir jogos com contagem de números, leituras de palavras, como tratar seus próximos e também como se portar em diferentes ambientes, pois além do desenvolvimento mental, temos que desenvolver a parte ética desde miudinho. Assim como afirma a bíblia: ensine o caminho que a criança deve andar e ela nunca se afastará dele.
Além disso, limitar o tempo e a idade do uso é de suma importância. Menores de 11 anos deveriam usar o celular de seus pais como material de desenvolvimento saudável, mas, com restrições. Definir um tempo de duração. E nas horas restantes, correr, brincar ao ar livre e socializar com outras crianças é o ideal. Ressaltando que os jogos eletrônicos fizeram que elas parassem de brincar, incentivando o sedentarismo e prejudicando seu físico.
Contudo, com surgimento dos jogos eletrônicos muitas crianças pararam de brincar e se desenvolver como deveriam. Por isso motivo, senhores pais, limitem a idade e tempo de uso de seus filhos nos jogos e deem melhores opções que possam desenvolver o seu mental e ético para poder adicionar vida aos anos de seus filhos. Através de pequenas ações em escolhas, podemos mudar nosso futuro. Começe desde já e veja os frutos no amanhã.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: uso inadequado da norma padrão (ex.: “utilizamos de boa forma”, “Começe”), redundâncias e inconsistência de registro (texto muda entre formal e informal), conectivos mal empregados e falha na coesão entre ideias (ex.: “Nesse contexto…”, “Entretanto…”) com falha de progressão. Melhoria prática: reescrever trechos com normas: “Os videogames podem afetar a saúde de modo positivo ou negativo, dependendo do uso”; usar conectivos claros: Primeiro, Em seguida, Por outro lado. Intervenção mais detalhada: agente (pais, escola), ação (definir tempo/conteúdo), meio (plataformas, apps de controle parental) e finalidade (promover saúde física, equilíbrio emocional). Ex.: proposta: “Pais devem estabelecer 1 hora diária de jogos, monitorar conteúdo e incentivar atividades físicas; objetivo: melhorar bem-estar e habilidades sociais.”
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.