Na sociedade contemporânea, o filme reflete ao mostrar que a violência não escolhe classe social, assim, ilustrando como o patriarcado ainda reage quando a mulher rompe com o papel de submissão ou se torna o principal arrimo da família. Na trama, a agressividade de Raul aumenta visto que Graça conquista sua independência. Isso se relaciona, socialmente, à dificuldade de muitos homens em aceitar a “perda do controle” sobre a mulher, usando as agressões como ferramenta de “correção” ou manutenção de poder. A protagonista leva tempo para ver o agressor ser punido. Desse modo, vemos como o sistema social é baseado na dominação masculina.
Logo, para modificar a persistência aos ataques sob as mulheres, cabe ao Estado, por meio do Ministério da Educação, promover a educação de gênero nas escolas, ocorrendo por debates, palestras ou outros meios pedagógicos, com o objetivo de desconstruir estereótipos machistas. Paralelamente, o Poder Judiciário deve aumentar a eficácia da Delegacia da Mulher, garantindo proteção efetiva e punição aos agressores. Somente assim, será possível romper o ciclo de abusos e assegurar um ambiente seguro para o gênero feminino.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (i) uso inadequado de preposições/expressões: “inspirada de” → “inspirada em”; “reflete ao” → “reflete, ao” ou “reflete ao mostrar”; (ii) construção frasal inadequada: “a agressividade de Raul aumenta visto que” → “a agressividade de Raul aumenta, visto que”; “desse modo, vemos” pode melhorar para “assim, observa-se”; (iii) concordância/precisão: “permanência aos ataques sob as mulheres” → “persistência dos ataques contra as mulheres”; (iv) excesso de participialismo: “ocorrendo por debates” → “por meio de debates”; (v) clareza na conclusão: manter foco no tema e evitar redundâncias. Sugestões: reescrever com: “inspirada em Maria da Penha Maia Fernandes”; “Paralelamente, o Poder Judiciário deve aumentar a eficácia da Delegacia da Mulher, garantindo proteção efetiva e punição aos agressores.”; e demonstrar explicitamente a intervenção com agentes, ações, meios e FINALIDADE: por exemplo: Governo federal atua com educação de gênero nas escolas (meio: debates, palestras) com finalidade de desconstruir estereótipos machistas, etc.
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