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Por mikaellyo1
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No documentário "pro dia nascer feliz" dirigido por Flávio Ramos em 2006, retrata a realidade de jovens que tem um ensino educacional precário, assim, revelando a persistência estrutural em escolas públicas. Sendo assim, é notório que atualmente, no Brasil, muitos estudantes tem deixado os estudos por não conseguirem um ensino de qualidade. Nesse contexto, é crucial analisar a falta de recursos e a maternidade precoce.
Diante desse cenário, a curta-metragem "Vida Maria" nos mostra como Maria tem seu ciclo escolar interrompido pela escassez de recursos, que a impede de ter um ensino contínuo. De maneira análoga, estudantes que não possuem recursos como os meios de transportes que possibilitam tal chegada dos estudantes até à escola. Contribuindo assim para a evasão escolar, principalmente da população mais vulnerável.
Dessa forma, nota-se que uma das maiores entraves para essa problemática é a maternidade precoce. Sob esse viés, o documentário "Meninas" produzido pela Cineclube em 2006 nos mostra a realidade de quatro jovens moradoras de periferias do Rio de Janeiro, que tiveram que abandonar a escola. Essa consequência é decorrente da escassez de recursos e apoio as gestantes. Ademais, essas jovens não conseguem conciliar os estudos com os cuidados dos filhos.
Portanto, torna-se evidente a necessidade de medidas urgentes para mitigar esse desafio. Desse modo, o Ministério da Educação deve investir na infraestrutura de escolas públicas, como nas bibliotecas e em laboratórios de informática. Sendo realizado através da distribuição de verbas públicas. Paralelamente, criar políticas públicas de apoio as gestantes, como o Ensino a Distância. Para um ensino de qualidade a todos.
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    Erros: gramática e concordância (têm/tém, ensino educacional precário; barreiras de transporte; gestantes), pontuação ausente em algumas oraciones, uso inadequado de fontes e víeis (ex.: “documentário” com aspas). Sugestão: revisar: “No documentário Pro Dia Nascer Feliz (2006), Flávio Ramos retrata jovens com ensino precário, revelando a persistência estrutural nas escolas públicas.” Coesão: conectivos usados, mas faltou progressão clara entre ideias. Proposta de intervenção: tornar mais específica (agente, ação, meio, finalidade) e detalhar metas (ex.: ampliar transporte escolar, oferecer creche/camadas de apoio, metas mensuráveis).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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