Diante desse cenário, a curta-metragem "Vida Maria" nos mostra como Maria tem seu ciclo escolar interrompido pela escassez de recursos, que a impede de ter um ensino contínuo. De maneira análoga, estudantes que não possuem recursos como os meios de transportes que possibilitam tal chegada dos estudantes até à escola. Contribuindo assim para a evasão escolar, principalmente da população mais vulnerável.
Dessa forma, nota-se que uma das maiores entraves para essa problemática é a maternidade precoce. Sob esse viés, o documentário "Meninas" produzido pela Cineclube em 2006 nos mostra a realidade de quatro jovens moradoras de periferias do Rio de Janeiro, que tiveram que abandonar a escola. Essa consequência é decorrente da escassez de recursos e apoio as gestantes. Ademais, essas jovens não conseguem conciliar os estudos com os cuidados dos filhos.
Portanto, torna-se evidente a necessidade de medidas urgentes para mitigar esse desafio. Desse modo, o Ministério da Educação deve investir na infraestrutura de escolas públicas, como nas bibliotecas e em laboratórios de informática. Sendo realizado através da distribuição de verbas públicas. Paralelamente, criar políticas públicas de apoio as gestantes, como o Ensino a Distância. Para um ensino de qualidade a todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: gramática e concordância (têm/tém, ensino educacional precário; barreiras de transporte; gestantes), pontuação ausente em algumas oraciones, uso inadequado de fontes e víeis (ex.: “documentário” com aspas). Sugestão: revisar: “No documentário Pro Dia Nascer Feliz (2006), Flávio Ramos retrata jovens com ensino precário, revelando a persistência estrutural nas escolas públicas.” Coesão: conectivos usados, mas faltou progressão clara entre ideias. Proposta de intervenção: tornar mais específica (agente, ação, meio, finalidade) e detalhar metas (ex.: ampliar transporte escolar, oferecer creche/camadas de apoio, metas mensuráveis).
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