Nessa perspectiva, é importante destacar que a desigualdade social configura-se como uma das principais causas do trabalho infantojuvenil no país, uma vez que a carência de recursos econômicos obriga muitas famílias em situação de vulnerabilidade a inserir crianças e adolescentes no mercado de trabalho para complementar a renda. Nesse sentido, dados divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) apontam que a maioria das crianças em situação de trabalho infantil está concentrada em famílias de baixa renda, especialmente aquelas com rendimento per capita de até meio salário mínimo. Diante desse cenário, evidencia-se a relação direta entre a disparidade social e o trabalho precoce. Por consequência, essa realidade contribui para a evasão escolar e para a violação de direitos fundamentais, como o direito à infância, à educação e à dignidade humana, o que reforça a perpetuação do ciclo de desigualdade social no país.
Ademais, vale ressaltar a falha na plena efetivação das leis como outro fator agravante, visto que o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) proíbe qualquer forma de trabalho para menores de quatorze anos. Contudo, no contexto brasileiro, constata-se a constante violação dessa norma legal, tendo em vista que o número de casos de crianças e adolescentes que trabalham antes dessa faixa etária ainda cresce no país, muitas vezes em condições insalubres e desumanas. Isso ocorre porque a ausência de fiscalização, aliada à impunidade, contribui para a perpetuação desse problema. Consequentemente, o público infantojuvenil tem seu desenvolvimento social, moral e sua saúde afetados. Assim, enquanto as leis não forem plenamente executadas na prática, o Brasil será reflexo de uma triste realidade: o trabalho infantil.
Portanto, medidas fazem-se necessárias para erradicar o trabalho infantil no Brasil. Para tanto, o Governo Federal, órgão responsável pela administração nacional, deve desenvolver políticas públicas voltadas à redução da desigualdade social, por meio de verbas governamentais direcionadas à assistência social, com a finalidade de garantir que crianças e adolescentes não sejam vítimas do trabalho precoce. Além disso, o Ministério do Trabalho e Emprego, responsável pela fiscalização das relações laborais, deve ampliar as inspeções e promover a devida punição aos infratores, por meio de ações recorrentes em áreas de maior incidência e do monitoramento constante, visando assegurar a plena efetivação das leis. Desse modo, situações análogas à de Raimundo deixarão de ocorrer no país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: C1 - presença de poucos deslizes de norma (ex.: “infantojuvenil” aceitável, mas revisar concordância e pontuação em algumas frases curtas). Sugestão: revisar: “a fim de contribuir para a renda familiar” → manter; “à erradicação” → à erradicação. C2/C3 - bom desenvolvimento, uso de dados do IBGE e foco no tema; manter coesão de introdução com tese clara. C4 - conectivos variados e progressão lógica eficaz. C5 - intervenção com agente, ação, meio e finalidade presentes; sugira detalhar microações (ex.: metas numéricas, cronograma, indicadores). Ex.: “Governo Federal deve, em 3 anos, ampliar inspeções com metas de 5% a mais de fiscalização anual e criar canal de denúncias acessível”.
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