O abuso sexual durante a infância ou adolescência podem prejudicar negativamente o psicológico da vítima, como é representado no filme: "Garota interrompida" a personagem Daisy comete suicídio após passar toda a sua vida sendo abusada sexualmente pelo seu próprio pai, acarretando em sérios problemas psicológicos. Como também é representado na obra, grande parte dos abusadores são membros da família, o que piora a situação da vítima pois a agressão vem de quem deveria protege-lá, sendo assim, não sobra muitas alternativas para que ela saia dessa situação.
Nessa ótica vemos que para combater os anjos sexuais infanto-juvenis no Brasil, é preciso que o Ministério da Educação em conjunto com o Estatuto da Criança e do Adolescente apliquem aulas de educação sexual nas escolas desde os anos iniciais, para que indivíduos de todas as faixas etárias saibam identificar possíveis abusos e entendam como se defender. Com essas medidas, juntamente de leis rígidamente aplicadas, a nossa sociedade caminha-rá para uma realidade mais segura para esse público.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma (sendo levado, pode/ dev, protege-lá, caminho/caminhará) prejudicam a competência 1. Reescreva: “sendo levados”, “pode”, “protege-la/Protegê-la”, “caminhará”. Comp.2/3: argumento pouco estruturado; priorize introdução clara, desenvolvimento com dados/conceitos e conclusão que retome a tese. Comp.4: use conectivos com sequência lógica (além disso, entretanto, por fim). Comp.5: proponha intervenção com 4 elementos bem definidos (agente, ação, meio, finalidade) de forma detalhada, por exemplo: Ministério da Educação e do ECA implementem… nas escolas públicas, com metas específicas e prazos.
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